文言翻译教学设计_图文

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1、文言文阅读文言翻译教学设计一、教学目标1.知识目标了解文言翻译高考命题规律及常见题型，学习文言翻译的方法技巧。2・能力目标能够掌握并熟练运用文言翻译的方法技巧，准确翻译文屮句子。3•情感目标培养热爱传统文学、热爱传统文化的情感。二、教学要点了解文言翻译高考命题规律及常见题型，学习文言翻译的方法技巧。三.教学难点掌握文言翻译的方法技巧，并能熟练运用。四、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图明确考纲:阅读r解明确考明确考纲文本内容的理解（包折翻译等）考纲纲，使复习有针对性1.（2015年高考北京卷）阅读下面的文言

2、文，完成9一14题。1.独立完以近年北天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也。成典型例京高考本行其德而万物得遂长焉。题考点题冃尧有子十人，不与其子而授舜；舜有子九人，不与其子而2.小组交为典型例典例导引授禹。至公也。流答案题，冇助•晋平公问于祁黄羊⑴曰："南阳无令，其谁可而为之?"■3.推荐代于考生迅祁黄羊对曰：“解狐可。"平公曰：“解狐非子之仇邪?"对表展示答速了解鬲曰：〃君问可，非问臣之仇也。"平公曰：”善c"遂用之C案考题型及国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可4.总结纠命题规

3、而为之?〃对曰："午可。”平公曰：〃午非子之子邪?"对曰：•错律，培养“君问可，非问臣之子也。〃平公曰："善。"又遂用之。国学生的积入称善焉。孔子闻之曰："善哉!祁黄羊之论也，外举不避仇，极应考意内举不避子。祁黄羊可谓公矣。"墨者有巨子腹（黄+享），居秦。其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也；寡人已令吏弗诛矣,先生之以此听寡人也。〃腹（黄+享）对曰："墨者之法曰：'杀人者死，伤入者刑。’此所以禁杀伤入也。夫禁杀伤人者，天下之•大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹（黄+享）不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂

4、杀之。子，人之所私也。忍所私以••行大义，巨子可谓公矣。（取材于《吕氏春秋•去私》）（1）下列对文中语句的解释，不正确的一项是（）（3分）A.不与其了而授舜没有传位给白己的儿子而传给了舜B.君问可，非问臣Z仇也您的发问是恰当的，不是问我的仇人是谁C.先牛之以此听寡人也在这件事上先生还是听我的吧D.此所以禁杀伤人也这是用来禁止杀伤人的法令（2）请把第一段中的画线句子译为现代汉语。（4分）【答案】（1）B（2）日月照耀万物阳不偏私，四季运行而不偏私。天地、日月、四季都是依据德而行，所以万物能够顺利牛长。【解析】（1）

5、试题分析：本题借助选择的形式来考查翻译。这与玄接要求翻译的做法差不多。首先浏览句了，找得分点，也就是关键词、关键句式，然后回归文本，利用上下文和个人的文言积累，看选项中对这些关键性的东西解释准不准。“君问可，非问臣之仇也”，这句话的关键点是“君问”“可”“非……也”；回归文本，先要找到“君问”的内容，可以发现前面“晋平公”是问祁黄羊谁可以担任南阳的县令，故此处的“可”应理解为“可以、适合”；“非……也”是否定判断句，意思是“不是问我的仇人”。识。【考点定位】理解并翻译文屮的句了。能力层级为理解B。【名师点睛】本题

6、可以参考文言文翻译题的做法。文言文题首先要找岀关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，授棊本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”：对古今词义人体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出來的也可以"省略”。木题的B项就属于曲解实词的意思。（2）试题分析：木题直接考查文台文的翻译。首先浏览句了，找关键词（句式），一般为动词、固定短语、特殊句式。“口月无私烛也，四时无私行也。行其徳而万物得遂长焉”

7、，这句话小的关键词是“烛”“行”“焉”，“行其德”省略主语“口刀四时”。其中“烛”名词做动词，照耀。【考点定位】理解并翻译文中的旬了。能力层级为理解E。【名师点睛】文言文题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为肓译。文言文的翻译，最基木的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今界义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语屮的同义反复的词语可以“省略”其屮一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译岀来的也可以“省略”。本题中的“烛”是名词做动词，“行其德”省略主语“日月四

8、时”。2.（2014年高考北京卷）阅读下面的文言文，完成题冃。偃虹堤记有自岳阳至者，以滕侯小之书、洞庭之图来告曰f愿有■所记。”予发书按图，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰r吾滕侯之所为也。"问其所以作之利害，曰r洞庭，天下之至险；而岳阳，荆、潭、黔、蜀四会之冲也。昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津，其有事于州者远且劳，而又常有风波