山东省鄄城县箕山中学八年级语文上册第9课《敕勒歌》教案1北师大版

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1、《敕勒歌》教学设计一、歌曲导入：播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片。师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风一光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》二、作家作品常识•：《敕勒歌》是南.北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族乂名丁零、高车、回鹘,是今天维吾尔族的主要族源。三、朗读指导：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。1、播放示范朗读动画（听一遍）2、指导朗读：朗读吋应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件

2、出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢师生共同朗读一遍。3、口由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读耍求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。（两分钟）4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。5、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。四、重点分析：1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）师：我们看•见了天空，是什么样子的呢？（生：苍苍及时板书）师：还能看到草地，又是什么样子的啊？（生：茫茫及时板书）2、师：这苍苍的天空、茫

3、茫的草地，看上去显得怎么样？生：很大、望不到边等顺势总结板书：辽阔无边述能看到什么？牛羊风吹过来草低下头看见了许多牛羊草怎么样？茂盛牛羊怎么样？肥壮板书：茂盛肥壮敕勒歌•苍苍茫茫（辽阔无边）草低见牛羊（茂盛肥壮）“敕勒川，阴山下”，这句诗交待了牧民居住的大草原就在阴山脚下。“天似穹庐，笼盖四野”，这句写天空像圆圆的蒙古包人屋顶，笼罩着人地。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这句主要写草地。在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹來，茂盛的牧草低伏下去，i群群肥壮的牛羊从草里显露出来。幣首诗场面宏人，意境高远，层

4、次清楚，语言通俗，充分表达了牧民对草原风光的热爱Z情。3、“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感诗中将天空大地，用与牧民们日口相伴最为亲近的生活居所來比喻，表现出草原牧民们对白己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。4、诗中为什么不写人？是否无人？并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在不写人，是为了突出表现草原的浩•瀚苍茫的口然特征。五、当堂背诵诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请用心去感受诗中优美

5、的景色。学生白行背诵三分钟，然后分男、女生检杳两遍天苍苍：形容天空蓝蓝的。松柏苍苍：形容松柏翠绿翠绿的。口发苍苍：形容头•发口口的。野茫茫：形容原•野没有边际。大海茫茫：形容大海没有边际。云雾茫茫：形容云雾浓厚，看不清楚《敕勒歌》教学设计一、歌曲导入：播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片。师：一曲《天堂》唱.尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。（课件屮出示标题）二、作家作品常识：《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族乂

6、名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐九代的乐府诗，恭集先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。三、朗读指导：1、播放示范朗读动画（听遍）2、指导朗读」朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案）音调的高低、音量的人小、声音的强弱、速度的快慢师生共同朗读一遍。3、自由朗读：可以人声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把

7、诗歌读通、读懂。（两分钟）4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。5、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。四、重点分析：1、请快速把诗朗读一•遍，然后讨论一下你在诗小都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）师：我们看见了天空，是什么样子的呢？（生：苍苍及时板书）师：还能看到草地，又是什么样了的啊？（生：茫茫及时板书）师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看•上去显得怎么样？生：很大、望不到边等顺势总结板书：辽阔无边述能看到什么？牛羊风吹过来草低下头看见了许多牛羊草怎么样

8、？茂盛牛羊怎么样？肥壮板书：茂盛肥壮回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？静态描写草低、见牛羊呢？动态描写动静结合的写法诗小有静有动，形成了--种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程小也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。板书设计：敕勒歌苍苍茫茫静（辽阔无边）草低见牛羊动.（茂盛肥壮）2、“敕勒川，阴山下”一句有何作用？交