夜宿山寺敕勒歌 教案.doc

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1、18.古诗两首课时2课时备课人李旭辉单位岱岳区粥店过驾院小学课前预习及教学准备课前准备：1.读1．读一遍古诗，画出生字新词并认读。2．古诗要读准字音，读通顺。2.想想一想，两首诗所描绘的画面。3.问提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。4.搜搜集有关李白和了解《乐府诗集》的相关知识。教学准备：多媒体课件第一课时教学目标1.会认“宿、恐”等4个生字，会写“危、敢、惊”3个生字。2.正确、流利地朗读并背诵《夜宿山寺》，能简单表述古诗的大体意思。3.通过朗读，体会诗人对寺院高楼的描写。教学重点难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》。教学难点：了解古诗大意。教学过程修改

2、建议一、导入新课同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》，今天我们就来学习这首诗。出示课题并板书：夜宿山寺二、初读感知1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。三、检查生字认读情况1．出示带拼音的生字：百、尺、声、语。请同学们自己先读一读。2．这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。18.古诗两首课时2课时备课人李旭辉单位岱岳区粥店过驾院小学课前预习及教学准备课前准备：1.读1．读一遍古诗，画出生字新词并认读。2．古诗要读准字音，

3、读通顺。2.想想一想，两首诗所描绘的画面。3.问提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。4.搜搜集有关李白和了解《乐府诗集》的相关知识。教学准备：多媒体课件第一课时教学目标1.会认“宿、恐”等4个生字，会写“危、敢、惊”3个生字。2.正确、流利地朗读并背诵《夜宿山寺》，能简单表述古诗的大体意思。3.通过朗读，体会诗人对寺院高楼的描写。教学重点难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》。教学难点：了解古诗大意。教学过程修改建议一、导入新课同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》，今天我们就

4、来学习这首诗。出示课题并板书：夜宿山寺二、初读感知1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。三、检查生字认读情况1．出示带拼音的生字：百、尺、声、语。请同学们自己先读一读。2．这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。3．去掉拼音，小组检查认读生字。4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。1．学生自由读诗。2．指名读词：　　　　　　　高百尺、摘星辰、高声语3．指名朗读全诗。五、整体感知诗意1．设计问题：夜宿山寺是什么意思？（此处为空白点，让学生自

5、己去理解。）2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生边读边欣赏感悟，谈谈看了此画面后有什么感受。（留空白，让学生畅所欲言，教师点拨强调一点，山上寺院里的楼很高。）3.请学生打开书，再次读诗，体会诗人作诗时的感受。（本环节意在使学生整体把握诗的内容。）六、理解诗句1.学生探究、合作、体验（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。（2）让学生小组内交流。（3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。2.小组汇报。(1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）(2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？（请学生质疑，请会的同学帮助解答，老师加以引导

6、。）（3)请四个同学每人说一句诗的意思。(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。（高）(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。想象一下当时的情景。体会作者当时的心情。七、诵读欣赏，品读古诗1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗）2.教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进一步体会这首诗所描绘的意境，想象这首诗所描绘的画面。（尊重学生，以学生评析为主，教师适当点拨、指导）八、练习1.齐读古诗，加强记忆。在朗读的基础上，教师播放音乐，全体

7、学生起立，根据诗意加上动作背诵古诗。2.利用课外资料，请同学们把已经查找好的李白的其他诗，读给大家听听。九、总结诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。山上的这座楼好像有一百尺高，站在楼山就可以用手摘下月亮和星星。我不敢在这儿大声说话，恐怕惊动了天上的仙人，全诗语言朴素自然，却十分生动形象。这里，诗人发挥大胆想象，渲染山寺之奇高，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在我们面前。十、作业回家后请你把这首古诗背给你的爸爸妈妈听。也可以把这首诗做成一幅画。