教学案例与课程故事刍议

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1、教学案例刍议牡丹江市教育教学研究院张铁锋教学案例什么是教学案例教学案例的特点教学案例的一般要素成功的案例应有的内涵如何撰写教学案例教学案例的一般格式教学案例举例[教学案例]一、什么是教学案例教学案例是从教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描述的具体情景中包含一个或多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情景的介绍和描述，也有一定的理论思考和实际活动的反思.[教学案例]之什么是教学案例每个案例都要突出一个鲜明的主题，它常常与教学改革的核心理念、实际教学活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关.它源于教学实践

2、但又不是简单的教学活动实录，它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾、以反映事件发生的过程，反映教学实践中的教师和学生角色的变化，揭示教学工作的复杂性，并能引人入胜.[教学案例]之什么是教学案例作为一个能够提供借鉴的教学案例，即可以是教学活动中的成功事例，也可以是教学实践中遭遇过的失败，前者可以提供经验，后者可以提供教训，都同样具有借鉴意义.[教学案例]二、教学案例的特点１．案例与论文的区别从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明.也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理.从

3、写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象.[教学案例]之教学案例的特点２．案例与教案、教学设计、教学实录的区别教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的具体说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映.一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果.案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的.[教学案例]之教学案例的特点3．真实性、典型性、浓缩性、启发性案例是对某种

4、具体情景的记录，是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述.所提供的一个或一组教学事件不是虚构的故事，而是具有代表性、普遍性的真实的事件事例；案例是为了突出一个主题而截取的教学行为片段，这些片段蕴涵了一定教育理论.三、教学案例的一般要素1、背景２．主题３．细节４．结果５．评析[教学案例][教学案例]之教学案例的一般要素１．背景所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等.背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件.[教学案例]之教学案例的一般要素２．主题每篇案例都要有一个

5、鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对教材重点、难点的把握和处理等等.[教学案例]之教学案例的一般要素３．细节有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定内容，把关键性的细节写清楚.要特别注意提示人物的心理.因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据.面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式.为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者

6、即知其然又知其所以然.[教学案例]之教学案例的一般要素４．结果案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果――某种教学措施，包括学生的反应和教师的感受等.[教学案例]之教学案例的一般要素５．评析评析是在记叙基础上的讨论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值.评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化.[教学案例]四、成功的案例应有的内涵描述一个真实的故事（教学情景事件）事件通过精选，有典型的思想、行为、感情的冲突紧扣事件的主题，突出事件的重点通过反思要揭示出事件背后的意义

7、和价值要与时俱进，体现时代感[教学案例]五、如何撰写教学案例1、前期准备阶段2.资料收集阶段3.分析研究阶段4.形成案例阶段[教学案例]六、教学案例的一般格式（一）标题——醒目、鲜明1.用事件定标题；2.用主题定标题.（二）背景（案例的背景）1.间接背景;2.直接背景.（三）展示（案例的描述）1.展示问题：案例区别于一般事例最大的特点在于明确的问题意识;2.解决问题：这是案例的主题，对问题的解决过程应细致描述。（四）反思和分析（案例反思）1.对问题解决利弊得失的分析2.自身启示与体会3.解决问题的设想六、教学案例举例案例1：在预设与生

8、成中注重三维目标的整合案例2：巧设教学情境，激活学生思维案例3：采取“做中学”的教学策略，引导学生自主、合作、探究式学习案例4：整合课程资源，精心设计教学问题案例5：课堂因大自然而精彩案例6：一段难忘的"插曲"案例7：一