《公司理财》课程案例教学刍议

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1、《公司理财》课程案例教学刍议　　摘要：本文对案例教学的概念、优点进行了分析，并以《公司理财》课为例，介绍了其案例教学的设计以及实施细节，最后对案例教学法的局限性及需要注意的问题进行了总结。　　关键词：公司理财；案例教学；研究　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001-828X（2013）08-0-01　　案例教学法是一种以案例为基础的教学（case-basedteaching），教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。　　案例教学法起源于1920年代，由美国哈佛商学院所倡

2、导，当时是采取一种很独特的案例型式的教学，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件，透过此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实施之后，颇具绩效。这种案例教学法到了1980年代，才受到师资培育的重视，尤其是1986年美国卡内基小组（CarnegieTaskForce）提出《准备就绪的国家：二十一世纪的教师》（ANationPrepared：Teachersforthe2lstCentury）的报告书中，特别推荐案例教学法在师资培育课程的价值，并将其视为一种相当有效的教学模式，而国内教育界开始探究案例教学法，适于上世纪90年代中后期。　　一、案例教学的优点　　1.

3、理论联系实际，可以加深对理论的理解。案例是生活中发生的真实事例，案例的解读过程就像在通过故事说道理一样，浅显易懂。　　2.实用性强、培养实践能力与感觉。从案例中总结的一些结论、经验用在相似的情境中，大致可以收到类似效果。　　3.了解行业知识，有利于扩展知识。在案例讨论过程中，每一个案例都包含有各行业的知识，都能让参与者知道一些各个行业的知识。　　4.互动性强，师生共同参与课堂教学。传统的教学方式，只是教师在台上讲，学生在台下听，没有互动，而案例教学法能培养双方交流沟通能力，创造合作沟通机会。　　5.锻炼分析问题，分工合作意识。案例的分析过程要求各参与人积极发言，有效协作，从

4、而培养分析能力及协作精神。　　6.教学方式形象生动，记忆深刻。比起纯粹的理论讲解，案例教学无疑更多样化，这样更有利于学生记住相关的学习内容。　　二、课堂案例教学的步骤　　实施案例教学，大致可按如下四个阶段进行：　　1.恰当分组。可以采取自由组合，也可以指导学生按各在所长搭配讨论，人数一般5--7人一组。并且要求小组成员分好工，这样效率就更高些。　　2.分发阅读案例材料。分发前，必须先告诉学生这些材料大致是哪方面的内容。并且给学生一些提示性的问题，以及解决问题的一些大致要求，让学生在阅读时更有针对性。　　3.分组讨论。讨论中要求小组中每个成员都要简单说出自己对问题的分析及看法

5、，以供大家探讨、交流、完善，当某人发表议论时，其他成员可指定一人为其做记录，记下其回答要点。还可以将问题中一些较难的问题或者值得深入研究的内容提出来，供进一步讨论用。　　4.教师点评。在学生分组讨论结束后，教师应该在各小组讨论的基础上进行总结发言。首先是对各小组的讨论结果进行点评，优缺点都要说。其次，要提出自己对案例的看法，进一步引导学生的思路，以供借鉴。最后必须指出一些悬疑问题，供学生课后继续思考，并写出对案例难题的思路分析及解决方案，留待以后探讨。　　三、《公司理财》课程案例教学的示例　　《公司理财》这门课程是高校经济类专业的主要课程之一，公司理财的知识可以帮助管理者认

6、识到一个公司的财务状况，解决一些经营、筹资方面等常见的问题。其重要性不言而喻。但是这门课对于非财务工作出身的学生来说，还是较难以理解，尤其是因为其所包含的理论及公式比较多，一般人不容易理解。但是这门课与企业的经营管理又联系非常紧密，是真正从实践中来的知识。因此，采取案例教学法是非常合适也是非常必要的。　　公司理财的知识可以分为这四大板块：投资、筹资、营运、分配。　　投资方面的内容大致有：资本预算、资产组合、投资的基本概念等；筹资的内容大致有：筹资成本、筹资方式、筹资决策、资本结构；营运内容大致有：现金、存货、应收账款的最优量的决策、应收账款的管理、存货的管理；分配内容大致有

7、：分配形式、分配模式、分配理论、分配的效应等。此外，还有一些次重要内容，如财务分析、财务预算等。　　在这四大板块内容中，投资的理论较为难懂，可以案例辅助教学的内容有这些：项目现金流的计算，股票组合投资；筹资案例中，则可以考虑这些内容：筹资的组合，筹资的成本，资本结构；营运案例：现金的管理，存货的管理，应收账款的催收等；分配案例：上市企业的分配案例的点评以及其股价的变动相关性；财务分析案例：以著名的造假案例来说明如何识别财务舞弊现象，以绩优公司案例来说明如何进行价值分析；财务预算案例：以上市企业的财务预算案例说明一个