2016届高三毕业班教学建议

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1、2016届高三毕业班教学建议（思想政治）为了更好地服务和指导我市2016届高三毕业班教学工作，实现普通高等学校招生考试福建省自行命题与全国统一命题的顺利衔接，三明市高三思想政治学科教学指导小组，深入研究了教育部《普通高中课程标准（实验）》、《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》、《2015年普通高等学校招生全国统一考试福建省考试说明》、近儿年普通高等学校招生全国统一考试（课标卷I）、普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）及福建省2016届高三思想政治教学指导意见，针对我I1J2016届高三毕业班思想政治教学的实际情况，提岀教学建议，以供教师教学时参考。一、全国统

2、一命题与我省自行命题的比较（一）考试范围全国统一试卷的考试范围包括必修一《经济生活》、必修二《政治生活》、必修三《文化生活》、必修四《生活与哲学》和年度时事政治，不考杳选修模块的内容。其屮吋事政治考试范围包括“屮国共产党和屮国政府在现阶段的基木路线和重大方针政策”和上年4月至考试当年3月的重大吋事政治。与福建省考试范围比较,没有选考内容要求，重大时事的考查时间略有不同。（二）内容要求以往福建省高考基于《课程标准》、尊重平时教学实际和教材内容，对一些过难的考点和教材体现不明显的考点做了删减，并对少数考点的表述依据教学实际进行归纳、分解或转述。《考试大纲》要求的考试内容绝大部分与福建省《考试

3、说明》的规定相同，但有的考点描述冇差异，要求的考点也较多。（新增考点详见本指导意见的第二部分）。（三）能力要求国家《考试大纲》围绕“注重考查考生对所学相关课程基础知识、基木技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力”，提出“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”四个方面的考核目标与要求，并依此作出十二层级的规定。以往福建省的命题遵循国家《考试大纲》的这些规定，并突出“关注学生参与政治、经济、文化生活过程中解决实际问题的能力，反映考生应有的正确情感、态度、价值观。”与福建卷相比较，全国卷在具体能力的考查上更加突出如下几个方面：1.更加重视信息

4、的获取与解读高考试题都是运用相关论述、观点、事实等材料来命制，信息的获取与解读是答题的基础能力。全国卷试题引用的索材较为丰富，形式更为多样，涉及的知识广度较犬，并将相关信息有机融入选择题的选项或非选择题的参考答案，为此试题文字阅读量较大，隐含的信息较为丰富，关键信息应用更充分。2.更加注重知识的拓展与延伸，关注时事新知的引入对所学知识进行适当拓展与延伸，是检验考生对知识的掌握程度和迁移运用能力的重要手段。全国卷试题在取材和设问上，经常引入政治、经济、人文领域的新知识，要求考生以已冇知识为依托进行合理延伸，例如在经济生活知识考查中经常引用西方经济学概念或原理。特别是前两年经常运用供需函数图

5、命题，如2013年I卷的第12题和II卷的15题，难度都相当大。同时，试题经常引入一些最新的时事知识，如2014年试卷中的“财政转移支付”、2015年试卷中的“互联网金融”、“行业自律组织”、“美元指数”、“汇率基点”、“预算管理”等。3.更加突出学生对社会问题的思考，淡化学生个体生活体验思想政治课高考试题始终坚持理论联系实际的原则，每道试题都引用实际问题作为情景进行设计，耍求考生运用所学知识或知识库知识加以分析。在情景材料的选择上，全国卷运用的材料主要是国家生活或社会生活中具有较大影响力的事件，包括国家发展成就、重要法律政策、社会生活事件等，特别是重要时事政治。而对丁学生个体的生活、学

6、习经历和经验较少涉及，对学生参与政治、经济、文化生活、解决自己生活问题的能力要求较少。4.更加注重知识能力综合运用的深度，淡化知识综合的广度综合运用知识分析解决问题是思想政治课高考的重要能力。在综合能力的耍求上，全国卷不太追求知识跨度，如选择题四个选项的设计，其知识依据往往都在某一个考点或邻近的某两个考点上，较少出现不同知识块、不同教学模块的知识综合;非选择题由丁有两道题目，所以都是两个模块的综合，没有四个必修模块知识的综合题。但是，全国卷试题更加重视综合的深度，在情境运用和设问设置上，特别重视课本知识与时事知识的融合，几乎所冇问题都是对实际问题的分析思考；在选择题中，绝人多数的选项都不

7、是课木语言的再现或转述，而是根据知识与材料信息的综合描述；非选择题中，答题要求都突出不同模块思维方法的综合运用、逻辑思维方法与辩证思维方法的综合运用，学科综合能力要求更高。如2015年I卷38(1)题，综合了依法行政、接受监督、加强管理的知识，同吋渗透了辩证法中全面地、发展地看问题的哲学方法。1.强调知识的系统性和思维的深刻性与开放性思维方法的考查是高考试题的核心，也是试题具备一定区分度的客观耍求。而相对系统化的理论知识是思维能力的