福建省2018届高三毕业班语文学科教学复习备考建议

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1、福建省2018届普通高中毕业班语文学科复习备考建议为贯彻落实国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》《关于深化教育体制机制改革的意见》以及教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等文件的精神，加强和改进我省普通高中学科教育教学工作，全面提升普通高中教育教学质量，根据党的十九大报告与《普通高中语文课程标准（2017版）》的指向，以及《普通高中语文课程标准（实验）》《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》的要求，结合我省的教学实际，特提出本复习备考建议。.一、全面深化课改理念（一）落实立德树人根本任务党的十九大报告明确指

2、出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养徳智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”立德树人是发展屮国特色社会主义教育事业的核心所在，落实立德树人根本任务，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是深化课程改革的基本依据。语文学科教学要积极体现语文的育人价值，促进学牛形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。语文学科教学必须充分发挥自身优势，引导学生深入学习中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，继承和弘扬中华民族最深沉的精神追求，培育民族精神，引导学生深刻体认国家前途命运与个人价值实现的统一关系，坚定社会主义信念，形成正确的人生价值取向。在阅读与

3、鉴赏教学中，抓准抓实课文的价值取向与社会主义核心价值观教育的契合点，既要注重“知识和能力”“过程和方法”，更要注重“情感态度和价值观”。在表达与交流教学中，精心设计具体情境中典型的写作任务，引发认知碰撞，自然地进行社会主义核心价值观教育，促进学生自觉地辨别真假、美丑、善恶，抒情言志，激浊扬清，自我提升，自我完善。在语文实践中，精心组织经典诵读会、读书报告会和时事辩论会以及征文比赛等丰富多彩的活动，引导学生阅读新闻，枳极评点新人新事，加强家国情怀、社会关爱、人格修养教育。（二）重点培育语文核心素养与关键能力根据新时期高中语文教育的任务和学生的发展需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价

4、值观”三个方面提高学生语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，促进学生均衡而有个性地发展，为终身学习和有个性的发展奠基。全面培育语文学科的四个核心素养：一是通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语境中正确有效地运用语言文字进行交流沟通的能力；二是通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性和独创性等思维品质的提升；三是通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣和鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法；四是在语文学习中，拓展文

5、化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。着重培育支撑终身发展、适应时代要求的三种与语文学科紧密相关的关键能力：一是认知能力，包括独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养，终身学习的意识和能力；二是合作能力，包括自我管理、与他人合作、过好集体生活的能力，处理好个人与社会关系的能力，遵守、履行道德准则和行为规范的能力；三是创新能力，包括好奇心、想象力、创新思维和创新人格。(三)切实引导帮助学生历练发展深化生本理念，积极践行新的学习观，教学关注点要实现四个根本性的转变，即从关注碎片化学科知识技能的习得，到关

6、注复杂、不确定性的现实问题解决；从关注他人知识的理解或反应，到关注综合运用和主动建构知识；从关注学什么，到关注如何学习和学会学习；从关注自我学习，到关注团队合作和沟通。教学要有效地整合单篇文章、多篇文章、整本书乃至跨媒介材料等多样化的学习内容，科学地整合多种学习方式，巩固学生的主体地位。引导学生坚持听教师讲解学习与向他人咨询学习相结合，坚持主动学习与结伴学习、班级学习、同好者专题学习相结合，积极改变过分依赖大量讲解分析的教学模式，切实引导帮助学牛历练发展，在试错、讨论、修正、升格中提升教学成效,使学生能综合运用语文学科的思考方法和读写规律，使必备品格、关键能力和正确的价值观念结构化，创造性地解

7、决复杂、不确定情境中的现实问题。二、扎实推进复习备考教学(-)高考的新变化新要求2016年10月国家考试中心明确提出要创建“一核四层四翼”高考评价体系，把“立德树人、服务选拔、导向教学”作为高考的核心立场，把“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”作为四个层面的考查目标，把“基础性、综合性、应用性、创新性”作为四个方面的考查要求。在高考综合改革实行Z前的这几年，高考将逐步实现由“能力立意”向“素