2016-2016学年度第二学期职业学校校本研修工作计划

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1、2016-2016学年度第二学期职业学校校本研修工作计划2016-2016学年度第二学期职业学校校本研修工作计划2016-2016学年度第二学期职业学校校本研修工作计划为进一步推进课程改革，转变教师观念，提高教研能力，推动学校校木研修工作迈上新台阶，根据《XX县中小学教师校木研修工作实施方案》和《xx县职业教育中心校木研修工作实施方案》要求，结合县局2016年校本研修工作要点,特制定2016-2016学年第二学期校本研修工作计划。一.工作思路校本研修耍坚持“两个发展S即，“为了教师的发展，为了学校的发展”的指导思想，努力实现教师“两个提高即，“捉高教学与实习指导能力，提高管理能力”的

2、目标，围绕一个核心：即，以提高教师专业成长为核心，唱响“应用型课堂模式构建与实施研究”主旋律，通过校本培训、校本教研，不断捉高教师课堂教学水平和理论科研水平，使校本研修成为教师专业提升的有效途径，成为教师成长的“助推器”，从而有力促进教师专业化成长。二.工作目标1.以“学习工程”活动为载体，每周利用教工例会时间坚持集体理论学习，每周要求教师最少有两个小时的自主学习吋间，将学习内容与心得及时填写在校本研修手册中“口主苑”栏H,掀起教师口学口练热潮，增强教师教学观念，提高教师理论水平。1.建立学校名师工作坊，山省级教学能手任坊主，发挥名师、能手传帮带作用，构建校本研修骨干团队，引领校本研

3、修工作向高层次化发展，实现强弱合作互补，捉高教学研究能力。2.以“继续教冇培训“为途径，加强网络教研与培训，增强教师教育技术应用能力，提高教师的学科教学能力和“校本研修”能力。3.做好15年省市教研部门、电教部门课题申报立项工作。以校为本，发挥课题研究的作用，为学校进一步发展积累第一手资料。4.根据市教研室要求，积极在我校计算机专业班语文、数学、英语三科教学中实施高效课堂教改实验，逐步形成符合我校实际的“三模五环四课型”高效课堂教学模式，“三模''是指“定向导学、互动展示、反馈测评''三人模块；“五环”是指“自主学习一合作探究一展示提升一精讲点拨一有效训练［五个环节；“四课型”是指每

4、个学科结合各H学科的具体特点，设计出四种课型（每个学科的功能和名称不同）。如：①新知探索课；②习题训练课；③检测点评课；④复习课。一.工作重点1.加强教育教学理论学习，提高科研理论水平。木学期教务处牵头，由各教研组指派本组教研水平高、理论知识丰富的老师担任主讲人，组织3-4次专题学习讨论，使教师掌握最而沿的教育理念，帮助教师不断充电，补充新知识，努力提鬲教育教学理论水平。1.坚持“走岀去”与“请进來”相结合，拓展校木研修思路。选派教师参加省、市屮职课改研讨会和相关培训，听好课改专题报告和示范课，并及时传达会议精神，发挥好辐射带动作用；外出学习的教师回校后，结合听课的收获和自己的感想，

5、写好学习汇报材料，并利用校本研修时间，举行一次专题讲座，达到“一人学习，多人受益''的效益；与岐山县职教中心建立教研工作共同体，主动邀请该校学科名师到我校授课，传经送宝。使广人教师吸取教学智慧，获得灵感，解决教学中的实际问题，提高教师教学能力。2.组织广大教师参加进校组织的专业发展培训或者校木研修培训，不断提高教师的教育科研能力。3.开展听课评课活动，提升课堂驾驭能力。要求任课老师不分年龄、不讲职务，全部登台授课。着力构建“相互观摩+反思说课+参与议课+专家评课”的合作发展型研修模式，增强校本研修的实效性。4.按照教育部《中等职业学校教师专业标准（试行）》要求，以打造思想素质优R、专

6、业技能粘湛、师德水平高尚的师资团队为冃标，加强教师队伍建设，优化师资结构，提升教师整体索质。利用本学期学校安装的“班班通"教学设备，开展“交互式教学设施标兵"评选活动、信息化教学设计人赛等活动，推广现代化教学手段，发挥校内教学新秀、能手、名师的作用，示范引领培养青年教师学校要求教师“过四关”、“练五能”，“四关”即备课关、板书关、语言关、仪表关，“五能”即课堂教学组织能力、理论知识功底及专业动手操作能力、现代教学技术的应用能力、教科研能力、教学改革创新能力。一.具体措施（一）努力探索适合学校实际的培训模式，扎实有序有效地开展培训工作。1•大力挖掘校内外有效的教育教学资源，积极为教师构

7、筑新的学习平台，帮助教师更新教育教学观念。通过“走出去，请进来”的方式，把外校一些先进的教学理念、教学经验，有效的课堂管理模式等带进学校，为学校注入活水，让学校不断焕发生机和活力。2.在课堂教学上，要求校本研修领导小组不定期地对一线教师进行推门听课，点名听课，至少听二十位以上教师的课，填写好观课议课单。对听课中发现的普遍性问题在教工例会上进行反馈，大家一起商讨，研究解决的办法，提出整改措施，同时限期改正；对于存在问题较多的课，采取多听多评多指导的方法，要求