议论文如何概述事例

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1、“架子文”写作指导（4）概述事例一、【考点解读】高考作文评分标准要求：结构严谨、内容充实议论文须言之有理，言之有据，而有理、有据须建立在言之有序的基础上。这“序”就是结构（骨架）。一篇好的议论文一定是一篇讲究构思、结构清晰的文章。标题：扣住材料的题旨一、引论（提出问题）：引材料，亮观点。二、本论（分析问题）：1．论据一：①段首论点句。②对分论点进行扣题性的解说。③叙述事例。④分析事例。⑤形成结论的句子。2．论据二：①段首论点句。②对分论点进行扣题性的解说。③叙述事例。④分析事例。⑤形成结论的句子。3．论据三：①段

2、首论点句。②对分论点进行扣题性的解说。③叙述事例。④分析事例。⑤形成结论的句子。三、结论（解决问题）：再次点题（点材料、点文章主题。点材料—紧扣材料，符合题意；点文章主题—文题相符，首尾呼应；突出观点，揭示中心。）二、知识复习——“架子”文三、【技法指导】论证段落的写作（一）段落中的五环节按照论述的逻辑规律，一般地，一个论证段落的写作如能具有一下五个环节，形成一个完整的论证过程。1.分论点。2.过渡。对分论点进行扣题性的解说并引导出事例。3.述例。概述事例材料。4.分析。对事实论据进行分析并论证分论点。5.引申推

3、论，形成结论。就是将前面4个环节归结起来，推导出普遍性的规律性的结论。（二）五个环节写作的具体要求：1.分论点：(1)将题目或材料中的关键词嵌在分论点的句式中，以保证每一段都扣题。(2)分论点的语言要精炼，一般控制在15个字内；(3)分论点的句子结构要一致；（分论点设计：一是分解中心论点或中心论题，构成总分关系；二是多层次、多侧面设计问题，使中心论点具体化和立体化；三是递进式设计问题，或围绕“是什么”“为什么”“怎么样”三个问题来确定分论点，或从时间先后或依据人的认识过程来确定分论点。）2.过渡（引导语或解说语）

4、：（1）能诠释分论点；（2）能扣到材料的切入点；（3）能引出事例的范围。3.述例：（1）准确概括事例；（2）指向性要强：指向材料的关键词、指向文章的论点，即扣住题。4.分析：（1）围绕分论点；（2）运用一定的逻辑分析方法：因果、假设等。5.引申推论，形成结论：从“个例”引到同一类例子的共性上去，总结共同的规律和事物的普遍性，起到依次类推的作用，不要重复解说语中的语言，不要重复概述事例的语言。四、例文分析解读参考《授之以鱼，不如授之以渔.》doc；方法1：叙例简明扼要，用概叙，不用描述议论文的“叙”不同于记叙文的“

5、叙”。它具有论证性功能，是运用现有的已被证实了的材料论证中心论点的正确可靠。一般说它没有叙写事物，塑造形象的任务，所以不必像记叙文那样具有形象，也不必完完整整。“叙事”是为了“喻理”。议论文有时也作比较具体的叙述，但它仍有一定的限制，一般不作绘声绘色的描写，叙到足以喻理即止。例如：这几天老天不作美，整天鹅毛大雪，搞得周天寒彻。我父亲患急性阑尾炎，经医生诊断需及时开刀，我特地去医院服侍父亲。在路上，我专拣有人走过的“雪道”。心想，那么多人走过的路，一定不很滑。然而没走几步，便摔倒在地，满身都是雪。口袋中的钢笔都摔坏

6、了，蓝墨水把淡黄色的外套染蓝了。于是横下一条心，闯自己的路，勇敢地在那些“未开垦”的雪地上走，另辟新径。踏在雪地上发出吱吱的声音，身后留下一个个深深的脚印。谁知这条新径，使我顺利地完成了任务。这件事使我悟出了一条道理：旧辙要循，新路不可不拓。这里通过走“雪道”与另辟新径的对比中悟出一条道理，因此冬天的雪景、父亲的病情、摔跤的情状，同论点没有多大联系，应删去。这个论据可这样叙述：“雪后，我去医院探病，先拣‘雪道’走，然而却摔了跤。于是我决心闯自己的路，在‘雪道’旁另辟新径。谁知这条新径使我顺利地到达了医院。这件事使

7、我……”这样简要的叙述完全可以证明“旧辙要循，新路不可不拓”这个论点。注意：“一要三不要”1.不要详尽的故事情节；2.不要具体的场景描写；3.不要生动的人物形象。4.要概述事例的基本过程（环节：起因和结果）堂上练习1：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：

8、“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便俯身弯腰向前埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。《打破常规的重要性》方法2：叙例根据论点需要，进行定向叙述“叙例”时不仅要学会裁剪，还必须学会根