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1、单元教学目标1,能够简单描述城市、城镇或社区公共设施的大致位置。2,能够询问路线并简单回答。3,能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位也4,能够听懂、会唱歌曲aWhereareyougoing?”5,能够了解Pronunciaton中音标/e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读出例词。6,培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质，使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。单元教学重点：问路和指点方向的句型。单元教学难点：1,问路和指点方向的句型。2,A、B部分Let'sread中的对话。3,初步学
2、习一般将来时态的句子。单元课时安排：六课时笫一课吋：Let'sstart,LetschantALet'slearn,PairworkCLet'ssing第二课吋：ALet'stry,Let,stalkCPronunciation第三课时：ALet，sread,CGoodtoknow第四课时：BLet，slearn,Letsplay,CStorytime第五课时：BLet，stry,Let?stalk,Groupwork,CLet，scheck第六课时：BLet'sread,CTasktime课题：第一课时【教学目标】知识目标：1••能够听、说、读、写下列单词：hospital,c
3、inema,postoffice,bookstore.2•能够听、说、认读词组：sciencemuseum.能力0标：1•能够在现实生活中灵活运用句型"Whereisthelibrary?It9snearthepostoffice-并进行关键词的替换操练，力求做到语咅准确，语调口然。2•能够和小组成员合作表演对话和chanto3•能够听懂并表演英语童谣《Whereareyougoing?》。情感态度目标：引导学生注重合作学习，培养学生团结友爱的良好品质。【教学重点】1•熟练掌握本单元的重点单词：hospital,cinema,postoffice,bookstore.□2•能够在
4、现实生活中灵活运用句型“Whereisthelibrary?It9snearthepostoffice?^询问路线。【教学准备】1•与本课吋相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3.教师准备作为奖励的小奖品。【教学过程】Step1.Warming・up1・教师放三年级下册第六单元的歌曲《Theyareinthezoo.^师生齐唱。2•教师出示五年级上册第五单元BLefslearn部分的教学挂图，师生进行如下问答:T:Whereisthetrashbin?S1:It'snearthetable.T:Whereisthepicture?S2：It'sonthewall.T:
5、Whereisthelamp?S3：It's….3•教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：T:（配合动作表情）1can'tfindmybook.Whereismybook?Canyouseeit?SI:Oh,it'sinmydesk.T:Oh,yes.Thankyou.如此利用学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。2.教师课前准备一辆玩具车，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“Thecarisinfrontofyourdesk..”另一名
6、学生根据这个学生的指令将玩具车放到他的课桌前，发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。教师要及时矫正学生在练习过程中出现的各种错误，并对在练习中表现好的同学发送礼物，表示鼓励。Step2.Presentation1・教师根据教室里的事物进行问答。女thWhereistheboard?It，sonthewall.Whereistheteacher'sdesk?It'sneartheboard・WhereistheTV?It9sneartheshelf.2•教师将课前准备好的单词教学挂图呈现给学生，让学生学
7、会这些场所的英语表达。T:同学们，图上的这些地方你都去过吗？那你知道怎样用英语表达这些场所的名称吗？一起来学一学吧！教师向同学们教授新单词，多种形式激发学生的学习兴趣。3•教师做出很痛苦的样子说：“Tmnotfeelingwell.WhereshallIgo?"引导学生能根据实际情况做出恰当的选择。教师继续询问学生：“Whereisthehospitalinourtown?Isitfar?CanIgobybusoronfoot?'，联系上节课所学的内容，引出本课时的重点句型。4•
