2018年吉林省长春市中考语文试卷

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1、考生姓名座位号（在此卷上答题无效》绝密★启用前2018年吉林省长春市中考语文试卷注意事项:1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。一、阅读（60分）（-）名句积累与运用（15分）L君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。,。李商隐《夜雨寄北》2.,o落红不是无情物，化作春

2、泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》3.,夜泊秦淮近酒家。杜牧《泊秦淮》4.,烽火连三月，家书抵万金。杜甫《春望》5.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：,O6.事物的发展是向上的，但并不乏曲折。这一哲理和陆游在《游山西村》中阐释的道理不谋而合，这一句是：,<■7.《渔家傲》中与王维的《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆"一样描绘大漠风光的句子是：，O8.无论面对失败还是成功，都要保持一种恒定淡然的心态，这一观点范仲淹在《岳阳楼记》中阐释为：,<■二、文言文阅读1

3、5分（甲）课内文言文（10分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足

4、肤鮫裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则绵袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廩稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有

5、问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者,非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学己二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣!其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉。1本文作者是（朝代）文学家（人名）。（1分）2解释下列加点词语在文中的意思。（2分）（1）弗之怠。（

6、）（2）绵袍敝衣。（）••（3）裘葛之遗。（）（4）辞甚畅达。（）•••11.众多学生与作者相比有哪些优越之处，请简述。并且思考为什么作者要这么写？（2分）12作者被当时皇帝誉为“开国文臣之首=学者称其为太史公、宋龙门，在本篇文章中为何极言为学的艰难？（2分）13.作为新时代的学子，你从这篇文章中得到了怎样的启示，请结合原文作答。（3分）（乙）课外文言文（5分）曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。中嘉祐

7、二年进士第。出通判越州，岁饥，度常平①不足赡，而田野之民，不能皆至城邑。谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。民得从便受粟不出田里而食有馀。又贷之种粮，使随秋赋以偿，农事不乏。徙明、亳、沧三州。巩负才名，欠外徙，世颇谓偃蹇不偶。一时后生辈锋出，巩视之泊如也。过阙，神宗召见，劳问甚宠，遂留判三班院。上疏议经费,帝曰：“巩以节用为理财之要，世之言理财者，未有及此拜中书舍人。甫数月，丁母艰去。又数月而卒，年六十五。《宋史•曾巩传》［注］①常平：官仓名。13.解释下列加点词语在文中的意思（

8、1分）（1）脱口辄诵。（）（2）农事不乏（）••14.用现代汉语翻译下列句子（2分）过阙，神宗召见，劳问甚宠，遂留判三班院。15.曾巩任越州通判时，如何治理该地的？（2分）（三）现代文阅读（25分）我所认识的许国璋先生黄源深2015年11月，许国璋先生100周年诞辰。先生所在的北京外国语大学举行了隆重的纪念活动，外语文化界几代学人纷纷撰文缅怀。我们纪念他，怀念他，不仅因为他的学问，而且还在于他的为人。学问家，有真学问不容易，有真才实学又别具人格魅力，更不容易。许国璋教