2018届高考复习之诗词鉴赏之形象

《2018届高考复习之诗词鉴赏之形象》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2018届高考复习之诗词鉴赏之形象诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表现出来的。因此，鉴赏古诗词，首先必须把握古诗词的形象。所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。考向一：人物形象_、明辨题型——掌握高考常见设问方式1.这首诗（词）塑造了一个怎样的诗人（主人公）形象？试加以分析。2.诗（词冲的人物形象具有怎样的特点？试加以概括（或分析）。3.请简要概括（或分析）诗（词冲诗人（作荀的形象特点。4.某一联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。二、掌握技巧一^戈到解题钥匙类型举例傲视权贵

2、的形象爱贤惜才的形象报效国家的形象忧国忧民的形象儿女情长的形象归隐山林的隐士形象（一）了解古代诗歌中常见的九类人物形象钟情田园的形象朋友离别的形象怀才不遇、壮志难酬的形象（二）分析诗歌人物形象的4策略策略一：要联系诗歌的景象和物象、典故等，分析人物形象如《江汉》中〃漂泊异乡、孤苦无依、年老多病但仍然不忘报效国家的儒士形象。〃策略二：联系作者的个人境遇，分析人物形象，包括作者生平经历、思想主张;诗歌写作的背景。策略三：抓住人物动作、夕卜貌（神态）、心理、语言，分析人物形象策略四：分析人物形象,注意同一形象赋予的不同的感情《咏梅》词中，毛泽东的具有鲜明性格和高尚品格的在艰危中奋不顾身、在成功后乐

3、于奉献的先行者和公仆的形象;陆游的至死也不会改变自己高贵品格和坚贞节操的词人形象。（三）诗歌中常见的塑造人物形象的5方法细节刻画、烘托、对比、衬托、比兴手法三、规范答题——三步骤步骤一：说特点。一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特征（两三个词）+身份（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人悲士、英雄、隐士、爱国者、诗人等）。步骤二：析例句。结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧,通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。步骤三：明作用。形象在诗中的作用（主旨、思想感情），即作者通过XX形象表达XX感匱答题模式：诗歌扌苗写了一个Xx（特征）的Xx（身份）形氨诗句用了XX手

4、法写出了Xx（或翻译重点诗句）。作者通过XX形象表达XX感情。特别提醒：〃步骤一〃就是先〃盖帽〃，即说出人物形象的总体特征。"步骤二〃就是以形象的特征为〃中心论点"，运用上面所讲的分析人物形象的方法,从诗歌的具体词语方面对这个论点进行分析论证。在同一道题中,塑造形象的方法可能不止一种,艺术形象的意义可能也不止一个，所以，〃步骤二〃和〃步骤三〃可能会重复出现。考向二事物形象诗歌的事物形象，指咏物诗或杂诗中的物象。如骆宾王《咏蝉》中〃蝉〃的形象，陆游《卜算子•咏梅》中〃梅〃的形象。鉴赏事物形象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。高考设题角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。—

5、、明辨题型——掌握高考常见设问方式1.概括某几种意象的共同内涵。2・指出诗中某种意象的含义（内涵）。3.全诗重点写了某一意象,在描写上有何特点?4.请结合全诗简要分析某一意象的作用。二、掌握技巧一到解题钥匙（一）古代诗歌中常见的6种意象送别类：杨柳、长亭、南浦、酒思乡类：月亮、鸿雁、益羹鱼卢脍、双鲤愁苦类：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳爱情类：红豆、莲、连理枝、比翼鸟战争类：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛闲适类：五柳、东篱、三径、菊花(二)事物形象鉴赏方法一・读诗歌，确走意象每一首诗歌中往往有多个意象，高考题题目的意象都是确切的，做题时，要吃透题目要求，通读诗歌，确定意象。方法二.联

6、想旧知z把握意象含义理解意象的含义时，需要联想平时学习中积累的常见意象的含义，然后再抓住诗歌中描述该意象的关键性词语，找到〃物〃与〃志〃〃骨的契合点，把握其在特定语境中的深层含义。方法三・掌握意象的作用，结合诗句分析意象的作用一般表现在以下几个方面:(1)渲染气氛、奠定基调、营造意境等方面的作用。(2)提供环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群,为人物的活动提供环境或背景。G)表情达意方面的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如〃江湖扁舟〃〃月落乌啼〃传达出〃作者的羁旅之苦空城落花〃传达出〃作者对国势衰微的哀叹〃及〃一腔的爱国骨。意象在诗歌中传达情感方面的作用,则要结

7、合具体诗句分析。(4)衬托人物节操或性格的作用z多表现在咏物诗中。⑸结构上的线索作用。有的意象贯串始终，则往往为线索。分析事物形象类思路：审清题意——筛选描绘事物形象的有关词句——分析事物形象的基本含义——结合诗歌主旨分析作者描写该形象的寓意一旨岀描绘形象的作用或效果。三、规范答题——三步骤步骤一:总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象的特点。步骤二：结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩,尤