高考语文复习指导之鉴赏古诗词形象～

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1、高考语文复习指导之鉴赏古诗词形象〜鉴赏古典诗词的艺术形象，要分析、判断它们包含的作者的思想感情和社会意义，可从以下几点去考虑：1、是现实中某种品格、品质、精神的象征。一般的咏物诗常借助这种形象，用象征或托物言志的手法来表现作者的思想;而这些形象就成了某种品格、品质、精神的象征。女口：菊【唐】郑谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满地岸，由来不羡瓦松高。诗中作者以岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，意在说明菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们；而瓦松虽高踞高位，实际上ldquo;在人无用，在物无成rdquo:□在这里，菊花被人格化，作者赋予它以不求高位

2、、不羡名利的思想品质。菊花就是诗人自己的象征。2、是现实某种心情、情感的折射。现实中许多情感都要借助诗歌去抒发,并通过诗中塑造的形象让人去感受。女口：春夜闻笛【唐】李益寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。洞庭一夜无穷雁,不待天明尽北飞。这首诗是诗人谪迁江淮时的思妇之作。前两句，写在寒夜，军中有人吹笛，仿佛是那羌笛凄厉地呼唤春归大地，风光恰似塞外。这笛声激起士卒的乡愁，迁客（诗人）不禁悲伤轮流泪，渴望立即飞回北方中原的家乡。后两句，写大雁北飞，这里突出了大雁亟待春天一到就急切北飞的心情，也表明迁客（诗人）羡慕大雁只要等到春天便可北飞的自由。诗歌通过刻画ldquo;笛rdquo;、ldquo

3、;迁客rdquo;、Idquo;雁rdquo;这些形象，表现了诗人的哀怨、思念和遗憾之情。又如：画眉鸟【宋】欧阳修百喈千声随意移，由花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。诗中为我们塑造了画眉鸟的形象：啼声婉转，在山花树丛中自由飞翔，充满了对自由生活的热爱之情，体现了作者的思想感情。3、是现实中某种理想、志向、追求的寄托。自古志士仁人就不乏有远大的理想，宏伟的抱负，不懈的追求。他们的表达方式不同，一些人往往是把这些情感寄托在诗歌当中，而诗歌中的形象通常是这些情感的寄托。如：【仙吕】后庭花【元】吕止庵功名揽镜看,悲歌把剑弹。心事鱼缘木，前程紙触藩。世艰难，艰声长叹，满天星斗寒。这

4、首元曲，为我们刻画了一个深夜不寐、忧虑国事的志士形象。他揽镜自照，鬓发已斑。青春年华,却消磨于官场，此刻自哀华年已逝，功业无成。仕途艰险坎坷，愿望无法实现。进不能实现救世济民的志向，退又不能忘情国事，进退两难。他一生的理想追求，功业志向在艰难的世道面前化为乌有，只落得一声长叹。而满天的寒意，正是他的悲哀。4、是现实中某个阶级、阶层的代表。白居易的《卖炭翁》里的卖炭翁，他好容易烧出一车炭、盼到一场雪，一路上满怀希望地盘算着卖炭得钱换衣食。然而结果呢？他却遇上了ldquo;手把文书口称敕rdquo;的ldquo;宫使rdquo;o在皇宫的使者面前，在皇帝的文书和敕令面前，跟着那ldquo

5、;叱牛rdquo;声，卖炭翁在从ldquo;伐薪rdquo;、ldquo;烧炭rdquo;>ldquo;愿天寒rdquo;>ldquo;驾炭车rdquo;、ldquo;辗冰辙rdquo;,直到ldquo;泥中歇rdquo;的漫长过程中所盘算的一切、所希望的一切，全都化为泡影！诗人以个别表现一般，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了ldquo;宫市rdquo;的本质，对统治者掠夺人民的罪行给予有力的鞭挞。卖炭翁这一形象,可以说代表了受剥削、受压迫的广大人民。【模拟练习】1阅读下面这首诗，然后回答问题。《长信秋词五首》（其一）【唐】王昌龄金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫

6、清漏长。问：诗歌塑造了怎样的人物形象，请简析。【解析】该题考查对诗歌形象的分析，主要是对诗中景物和人物形象的分析。前三句写景，多重铺垫,后一句写人，水到渠成。由远而近，由户外写到室内；表现手法是借景抒情，以景托情。诗中的环境所抒写的井边梧桐、秋深叶黄、夜深霜重这些景象都暗合Idquo;秋词rdquo;的要求。其作用不难看出，一是向读者暗示，这是一首怨怒诗；二是渲染烘托气氛，奠定感情基调。这首宫苑诗为我们刻画的形象，可以通过ldquo;无颜色rdquo;和ldquo;卧听清漏rdquo;两处来表现。ldquo;无颜色rdquo;既是说明了室内用具的灰暗和夜已深了，更向读者暗示了主人公心

7、情的黯淡oldquo;卧听清漏rdquo:ldquo;漏rdquo;前加ldquo;清rdquo;字，由于心境凄清，愁恨难眠，才感觉到漏声凄清、漫长。回答上述问题，先要明确诗歌所写之景与诗人之情，然后再结合景及相关的词语具体分析，这次作答的核心。【答案】塑造了一个怨怒的人物形象，作者先用环境井边梧桐、秋深叶黄、夜深霜重，渲染气氛。点出ldquo;无颜色rdquo;>1dquo;卧听rdquo;可见作者的怨怒之情。2阅读下面这首诗，然后回答问题。西楼【宋】曾