807《列夫_托尔斯泰》大峪二中李楠楠

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1、听评课材料李楠楠2017.10《列夫•托尔斯泰》教学设计大峪二中李楠楠导入：同学们，我们学第一课的时候，鲁迅先生说，日俄战争期间，俄国的托尔斯泰写了一封给俄国和日本皇帝的信，开首便是一句：你改悔罢！此信在当时引起了很大反响。你知道这位托尔斯泰先生是个什么样的人吗？他长什么样？他身上有什么突出的特点呢？今天就让我们一起走进奥地利作家茨威格的传记《列夫•托尔斯泰》，来一探究竟吧！”教学目标：1、积累成语2、品味作者富有表现力的语言，体会欲扬先抑手法的艺术效果。3、感知托尔斯泰伟大而深邃的精神世界，体会作者的崇敬和赞美之情。一、读一读1、要求：默读课文，标出段落序号，圈出生字词，结合课下注释和

2、字典解决生字词。2、成语积累粗制滥造：指产品制作粗为，不讲究质量。藏污纳垢：比喻包容坏人坏事，文中比喻皮肤粗糙。郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样了。诚惶诚恐：形容小心谨慎，以至于害怕不安的样子。广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”,南北长度为“袤”。颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。无可置疑：没有什么可被怀疑。黯然失色：阴暗而失去本来的色彩。二.理一理文章可以分为哪几部分？请用简洁的语言进行概括。1）笫一到五段刻画了他外貌的平庸丑陋。2）第六到九段描写他眼睛的精美绝伦。三.

3、画一画本文与其他写人的文章，比如《老王》、《再塑生命的人》等不同，不是通过典型事件来表现人物品质的，而是通过刻画人物的外貌给我们展现了一幅人物的肖像画，那么你能根据文中的描写来给托尔斯泰绘制一幅画像吗？眉毛、胡子、头发、眼睛、额头、皮肤、四方脸、狮子鼻、乱蓬蓬的头发、招风耳、脸颊凹陷、厚嘴唇、面部表情、身材。这样的托尔斯泰不管穿什么衣服都没什么不合适，不管干什么职业都有可能，他就是普通的俄国大众的一员；这样的托尔斯泰真的不能与俊美的陀思妥耶夫斯基相媲美，连他自己也说“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？”；他的形象确实不美，甚至令拜访者也大失所望。可是我们却

4、没能画好他的眼睛，虽然他的眼睛不大，但是却蕴含丰富：他的目光犀利，他的眼睛蕴含丰富的感情，他的眼睛威力无穷。四.品一品那么文章是如何把托尔斯泰的外形刻应的如此逼真的？1、长髯遮住了皱似树皮的黝黑的脸膛。2、宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。3、一纟咎纟咎灰白的髦发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。4、他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。5、架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。6、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。7、在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打

5、塌了的样子。8、那对浓似灌木从的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。9、这道目光就像一把成埋豎的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。10、它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。11、高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”比喻、夸张：使画面气韵生动，而且使人产生丰富联想。此外还运用了排比、对比、引用等修辞。例如：1、在他脸上找不到…点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。2、托尔斯泰做学生的时候，可能属于同龄人的混合体；当军官的时候.没法把他从战友里而分辨出来；而恢

6、复乡间生活以后，他的样子和往常出现在舞台上的乡绅角色再吻合不过了。3、“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？”五、议一议1、文章前半部分极力描绘他丑陋的外表，而后半部分却又赞美它眼睛的精美，这是否矛盾？不矛盾，课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，一是表明对他外貌的真实刻画，二是为了说明他是俄国大众的一员，三是为了反衬他眼睛的非同寻常，反衬他灵魂的高贵，这运用了欲扬先抑的写作手法。2、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于口己的那一份幸福”，这是否孑盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联

7、系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），说说托尔斯泰究竟幸福还是不幸福？不矛盾。“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人”，可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人，这是幸福的。可是“能够看清真相的人”又常常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了沙皇专制的丑恶和虚伪，也看清了造成人间种种罪恶的原因一一土地私有制，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大