观察物体教案李楠楠第三稿2015

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1、青岛版小学数学四年级下册《观察物体》教学设计【教学内容】青岛版第八册第74-75观察物体及相应的做一做【教学目标】1•通过具体观察活动，能辨认从不同方向（前面、上面和侧面）看到的一组立体图形的形状图，了解观察方向不同，观察到的图形也不同。2•在观察、辨认、想象等活动中，培养动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念会。3•学生在操作过程中发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。【重点难点】重点：通过观察能止确辨认从前面、上面和侧面观察到的形状。难点：理解相对位置的形状关系。【课前准备】每组3个小正方体、一张完整表格、一张分割表格，7个小正方形卡片多

2、媒体课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1•同学们喜欢做游戏吗？咱们就来做一个“猜猜看”的小游戏。游戏规则是这样的：老师出示图片，看谁能快速的猜出图中小动物看到的房了各是什么形状的？（出示课件图片）点课件分别出示上面一一侧面一一正面房子的图片。学生来猜，连线找学生回答都同意他的的意见吗，同意好，我们一起来看一看.（这时课件出示答案）全对。看来咱班的同学都有一双火眼金睛。好请坐。好,我们一起来看一看。2•再思考一个问题：为什么同一所房子，它们看到的样子却是不同的？请你用方向词描述一下。（观察的方向不同老虎在侧面，猴子在前而，小鸟在上面）你们都同意他的说法

3、吗？同意！点课件验证（这位同学表述的真清楚，用词非常准确。让我们给他鼓鼓掌，谁能再来完整的说一说，好请坐）老师板书前面、侧面、上面几个方向词，要找准位置，一会贴图形，间隔大些。3・市于观察考的角度不同，同一所房子就呈现出了不同的样子，这里小动物们是对实物进行的观察。如果换成若干个相同的小止方体拼搭成的立体图形，它们就观察不了了，你能帮他们解决吗？4这里注意老师在说这句话的时候，手里拿一个小止方体做样子》（能）同学们回答的真有自信，现在我们就一起去探究一下吧。（板书：观察物体）二、合作探究，学习新知1、从不同的方向观察物体，看到的图形是不同的。点课件现在请

4、同学们仔细观察情境图从图中，你知道了哪些数学信息？点课件（3个同学从不同的方向观察一组物体。）你能更准确、详细的说一下嘛？注意叙述完整。小文一一前面、小刚一一侧而、小丽——上面（观察得真仔细）点课件根据这些信息，你能提出什么问题？点课件（每个同学看到的是什么形状的图形？）这是个非常有价值的问题，下面我们就来解决这个问题。先请同学们把自己想象成这三位同学然后认真观察仔细的思考这个问题，点课件下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？先自己想想然后同桌交流一下师巡视。谁向大家说说你的想法？（生回答我猜想笫一幅图是小文…看到的，第二幅图是小刚…看到的，笫三幅图是…小

5、丽看到的）第一个尹甜甜错，哦，他是这样猜想的，谁再来说一说你的猜想？第二个张保研对。（生回答）其他同学还有别的想法吗？没有了是吗？那到底这两位同学谁的猜想对呢？（点课件？）我们一起来验证一下。活动前，请同学们先听清活动要求：点课件首先组长利用老师提供的学具（立方体木块）摆成课木上的形状。其次，请小组长模仿情境图中的三位同学的位置摆好角色卡片，组员从三个方向同时进行观察并把观察到的图形利用老师提供的止方形卡片拼到相应的表格里，再交换观察位置从不同的方向进行观察。3、组员讨论观察结果后由组长把观察到的图形整理在一起注意观察物体时,学具的位置保持不变，要选择最

6、佳的观察角度（眼睛要与被观察面平视）。像这样（师示范一下）好现在开始观察。4学生交换位置时把卡片放到中间重新摆放）（教师巡视的时候发现先完成的小组悄悄告诉组长把他们组的发现借助老师的教具贴到黑板上注意贴的时候贴到老师板书的上面2个小组贴一个用教具贴到板书上面，一个用正方形卡片贴到教具下面）完成的小组请用你的坐姿告诉老师，各小组都完成了是吗？现在我们先请这位同学分享一下他们组的观察结果。这位同学稍等。（注意叙述的时候先说观察角色再说观察方向最后说观察图形）组长回答，我们组发现：小文在前面看的图形是小刚在侧面看到的图形是小丽在上面看到的图形是你就像一个小老师

7、，表述的真完整，太棒了，请先站到这边。我们再来请这位同学分享一下他们组的发现。生回答：我们组的发现他们组的相同。小文…其他小组都同意这两个小组的发现吗？（同意）谢谢你们的精彩讲解，让我们为他们鼓鼓掌。好，请回。点课件老师再用课件演示一遍，同学们请仔细观察。点课件现在请同学们依据我们的观察结果再从观察方向、观察到的图形2个要素进行观察，认真思考：你有什么发现？先自己想想然后小组内交流一下生回答：观察方向不同，观察到的图形也不同。太棒了，总结的太好了，智慧的力量是无穷的，让我们为他鼓鼓掌，。谁能再说一说，生回答：观察方向不同，观察到的图形也不同。好请坐。在这

8、里老师要补充一点（点课件）并板书：观察方向不同，观察到的图形可能不同。为什么要用