2017高考历史一轮复习中国传统文化主流思想的演变第3

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1、课后训练与检测（三十三）宋明理学和明清之际的儒学思想一、选择题1.（2016-r东省惠州调研）成书于唐代的道教经典《玉清经》中说元始天尊讲十戒，第一戒不违戾父母师长，第二戒不杀生，第三戒不叛逆君王，谋害国家。这反映了（）A.儒道佛出现融合的趋势B.道教地位上升C.道教深受理学影响D.佛教开始传入屮国解析：木题考杏材料信息获取能力。唐代道教经典提出“不杀生”受佛教思想的彫响,“不违戾父母师氏”“不叛逆君王，谋害国家”，深受儒家思想影响，体现出儒道佛融合的趋势，故A项正确。答案：A2.有位古代思想家认为

2、：通过读书等外在手段來明理自然是好，但“不识一个字，亦须还我堂堂地做个人”，重要的是先确立仁义这一根本。这位思想家可能是（）A.孔子B.董仲舒C.朱熹D.陆九渊解析：关键是“明理”一词，说明理学已经产牛•，则A、B可排除。而朱熹主张格物致知，通过外在手段明理，而材料是反对的，因而选D项。答案：D3.（2016•江苏淮安四模）中国古代某思想家说：“求诸心而得，虽其言之非出于孔子者，亦不敢以为非也；求诸心而不得，虽其言Z出于孔子者，亦不敢以为是也。”该思想家是（）A.董仲舒B.朱熹C.王阳明D.李贽解析

3、：王阳明的心学主张“向内心求理”，即“求诸心而得”，故C项正确。答案:C4.（2016•江西鹰潭一模）朱熹指出：如今为此学而不穷天理、明人伦、讲圣言、通世故，乃兀然存心于一草一•木、一器用之间，此是何学问？如此而望有所得，是炒沙而欲成其饭也。他强调格物致知以（）A.研究天人关系为核心内容B.伦理道徳为核心内容C.认识自然发展规律为导向D.关心社会进步为前提解析：依据材料可知为学必须穷天理，明人伦，故B项正确。答案:B5.（2016•广东惠州调研）清初学者颜元对当时某一现象评论道：“宋元来倫者，却习成

4、妇女态，甚可羞。无事袖手谈心性，临危一死报君王，即为上品也。”由此可以推断（）A.程朱理学不受重视B.空谈心性的理学受到批判C.妇女教育受到重视D.儒者忠君报国值得称道解析：木题考查材料解读能力。“程朱理学不受重视”不符合史实，A项错误；“宋元來儒者，却习成妇女态，其可羞”说明作者对理学持批评态度，故B项正确，D项错课；C项在材料中没冇涉及。答案：B1.（2016•黑龙江哈尔滨三中一模）明末清初，王夫之主张“有其力者治其地”，黄宗羲提出“授民以田”“田土均Z”，顾炎武力主“均田”，这些主张（）A.具

5、有浓厚的复古色彩B.目的是维护清朝统治C.体现了重农抑商思想D.表达対个体小农的关注解析：本题考查理解分析能力。材料屮三者皆对农民土地问题强烈关注，给予小农人性关怀，故D项正确。答案：D2.（2016•河北唐山一模）北宋张载提出“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学，为万世开太平”的人生理想；明清Z际的顾炎武发出“天下兴亡，匹夫有责”的呼吁。二者的相同点是（）A.强调社会责任感B.提倡知行合一C.构建新儒学体系D.重建伦理秩序解析：木题考查比较分析能力。张载提出理想在于为天地、生民、万壯等，顾炎武为

6、天下呼吁，这都体现了他们的社会责任感，故A项正确。答案：A3.（2016•浙江杭州二模）李贽被称为明代“文艺复兴”的领路人，其思想与欧洲文艺复兴的先驱但丁思想的相似点冇（）①挑战正统权威②反对神权统治③提倡个性解放④批判君主专制A.①②③B.①③C.①②D.②④解析：木题考杳比较分析能力。依据所学可知：李贽挑战程朱理学的权威，而但丁挑战天主教的权威，①正确；李贽并没有反对神权统治，②错误；依据所学知识，李贽提倡个性解放，而但丁的主张反映了人文主义，提倡个性解放，③止确，但丁没有反对君主专制，④错误，

7、选择B项符合题意。答案：B4.（2016•福建厦门一•模）清代学者吴定说：“道学之名，不见于经。自《宋史》创立道学Z传，以尊濂、洛、关、闽诸贤，一时从其游者，罔非沐仁浴义，暗然为心性Z谋，何其盛也。”由此可见宋元之际（）A.道教形成众多流派B.道家与儒家思想交锋激烈C.理学成为儒学正统D.儒学经典开始成为科考内容解析：材料反映了作者对宋代理学昌盛时代的向往，宋元之际理学成为倫学正统思想,故C项正确。答案：C5.（2016•江西名校联考）程颍、程颐兄弟认为，不是物喜己悲之乐，而是悟木达源之乐、超凡脱俗

8、之乐，这种至善圆满之乐是建立在觉悟心”基础上的。这反映出（）A.理学对修身养性较为注重B.理学冇教人消极处世Z意A.佛道文化对理学影响至深D.二程彻底改造了传统儒学解析：木题考查理解分析能力。二程的至善圆满之乐是建立在觉悟“白心”基础上的，反映出理学对修身养性较为注重，故A项正确。答案：A1.（2016•四川名校联盟测试）朱熹曾批评宋孝宗因循苟且，虚度岁月，不仅不足以致治，反而足以召乱。其言辞激烈，锋芒毕露，毫不避忌。他其至还批评宋宁宗“独断”。朱熹的行为主要体现了（