23-24杨晓丽教案(古代诗歌四首)

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1、古代诗歌四首教学目标：知识与技能：1.了解诗词有关知识。2.品味语言，体味诗词意境。3.有感情地反复诵读并熟练地背诵。过程与方法:自主、合作、探究情感态度与价值观：启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣教学重点:品味语言，体会意境，诵读并背诵教学难点:进入诗的意境，再造想像诗歌内容课时：2课时学习目标：1・了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌四首表达的思想感情2.准确朗读并默写四首诗歌3.品味诗句,感悟诗歌意境，培养赏读诗歌能力，增强古诗文修养4.了解首诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节

2、奏感教学过程：第一课时一、检查预习2分1•查字典，读准下列字的音：碣石澹澹竦峙萧瑟枯藤昏鸦天涯2•自己练习读这五首诗:二、三分钟演讲3分三、创设情境，导入新课1分1.请一牛•讲一个曹操的故事。2.教师作简评，引出曹操的远大抱负。四、学习《观沧海》20分1.作家作品简介2.指导学生评析诗句。逐句分析，先由学生分析，再由教师归纳。问题组①全诗以哪个字展开来写的？②这首诗写了儿层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？学生四人小组交流学习，全班讨论明确：明确①全诗以“观”字统

3、领全篇，以下由“观”字展开，写登剿？小结：1.齐读齐背，抽查个别背诵。五学习《次北固山下》14分1.作家作品简介《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代诗人。2.朗读这首诗3•指导学生评析诗句4•题解：次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。这首诗是写乡愁的。1.赏析学生自由朗读，思考下列问题：①诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系？②哪些诗句直接表达了思乡之情？2

4、.当堂背诵。第二课时一、学习《钱塘湖春行》20分1•作家作品简介白居易（772〜846）,字乐天，晚年自号香山居士。唐代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。2.朗读诗歌指导：先范读再由学生试读。1.指导学生评析诗句。逐句分析，先由学生分析，再由教师归纳。问题①诗的四联各写了什么内容?从哪些

5、词语可以看出是初春的景色？②哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？学丰自己合作探究明确：2.齐读齐背，抽查个别背诵。二、学习《天净沙•秋思》15分1・解题：“天净沙”曲牌名，“秋思”题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之分，《天净沙》是小令。曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由。2•通过想象，把握意境。学生配乐朗读拓展延伸学生交流自己搜集的诗歌，可展开朗诵比赛，以提高朗读水平。各小组可展开竞赛，看谁背诵的诗歌多。3•总结：点评想象，点明《天净沙》的艺术成就。元代散

6、曲家马致远，早年热衷功名，屡不得志，漂泊生涯二十余载，木曲乃漂泊生涯体验的结晶，是作者用血与泪写成的，元曲中的“绝唱”，元人誉为“秋思之祖”，近代王国维赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。三、课堂背诵：5分