“鸟是树的花朵”主题整合课题实施说明

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1、海港小学二年级“鸟是树的花朵”课程实施说明尊敬的各位领导、各位来宾、老师们：大家好，接下来由我来进行《海港小学二年级“鸟是树的花朵”大单元主题整合课程实施说明》。承上所述，本次活动由我校二年级语文备课组牵头，整个活动从策划、实施到展示、总结，将由二年级全体师生共同参与和完成。下面，我从主题提出、目标确立、实施计划、舞台课程等四个方面来进行汇报:一、主题提出为全面实施海港"有为课程”，实现“具'勇、智、善、美'品质的有为少年”的育人目标，我校形成了“习惯启航、书香相伴、强身健智、多元文化、人与自然、科

2、技生活、缤纷校园、海港印迹”等八大主题活动，本次活动时间安排在11月份，我校的活动主题为“人与自然‘：人教版二上语文第七单元主题为“绿色环保”，编者旨在针对人类日益恶化的生存、生活环境，强调保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。其中“识字7”是一首拍手歌，描绘了动物在自然界里自由生活的美好；选编的四篇课文围绕“环保”主题，选材别致，贴近生活；在“园地冲还安排了保护动物、保护环境的‘说「编「做'的实践活动。在主题阅读课题组的两翼教材中，与本单元主题配套选编了7篇课文和14首诗歌。综合以

3、上三方面的因素，我们确立了本次活动的主题为“鸟是树的花朵二、目标确立通过本单元的主题整合，我们拟实现如下的“四为”目标:勇为目标：培养学生保护大自然的责任感；智为目标：围绕“人与自然”主题，做到听、说、读（认、背）、写、画、唱、演相结合，课堂与自然、生活相结合，全面提升学生的综合素养；善为目标：增强体验，培育爱我家园的“善心”;激发童心,倡导参与环保的“善行”；美为目标：感受大自然的景物之美、生活的自由之美、人与自然相处的和谐之美。三、实施计划为实现如上目标，二年级语文组列出了如下实施计划:本计划中

4、，我们做到了两个整合：一是语文学科与音乐、美术学科的整合；二是基础课程与拓展课程、自选课程、综合课程的整合。在具体工作安排中，我校综合考虑了海港小学教育教学特色、课题研究方向及我校二年级学情特点，在主题阅读七个基本课型中选取了六个，增加了海港主题情境识字课、音乐的童声合唱课和美术的绘本课。下面我就其中的部分课例进行说明。首先，在本单元教学中，我们安排了主题情境识字和整体识字共三节课例。海港小学自开办至今，一直在积极探索儿童大量识字课题，经两年多的努力，学校形成了以下的工作经验：立足课堂，夯实识字教学

5、；专家指导，助力效益提升；自主探索，提炼教学模式；多元晋阶，丰富评价体系；拓宽渠道，推进大量识字；儿童阅读，巩固识字成果。其中之一是立足课堂，将儿童识字与课堂教学紧密结合。经语文科全体教师共同努力及各专家名师的悉心指导，我校的识字课例已能做到“目标明，过程简，训练实”，且全体语文教师人人会上，个个能评，两节识字标准课例及识字经验已在周一进行分享，请大家多多指导。其二是多元晋阶评价体系的构建。海港小学学生识字从自测开始，学生在课前自定目标，自我评价，在课堂上有识字前测和后测，真正实现先学后教，以学定教

6、，通过量化的形式来提升识字效益。在课堂中，四人小组的识字过关及展示已成为我校识字课的一大特点，小组中人人是老师，人人做学生，规范有序的小组互学提升了识字效率，也让学生体会到了'今日之我胜于昨日”的喜悦。而在课后的识字卡片集中展示、全班识字过关则是课堂的延伸，它将有限的汉字资源二次利用，既符合“复现”这一识字基本规律，也将成倍提升儿童识字量。最后，我校还形成了家长测评的工作机制，将每班同学分成若干小组，每组由一名家长负责一对一逐字过关，这既是测，也是教。以识字为桥梁，沟通的是家校，受益的是孩子。第三节

7、是一节以文带文课，它以教材中的一篇带两翼中的多篇，通过以读代讲，以读促思，来达成“勇、智、善”等目标。随后安排了一节音乐拓展课《小花雀》，在二十分钟的短课中，孩子们通过聆听、合唱、表演等形式，去感受鸟儿活泼明朗的情绪，达成预设的“智、美”目标。第四节语文是一节读写联动课《父亲和鸟》，该课紧扣“快活”一词，通过多角度读写联动、读说结合，来体会父亲的爱鸟、忧鸟之情。接下来整合一节美术基础课《美丽的叶子》，该课将叶子与鸟巧妙结合，让孩子们在看、说、画、评中感受叶子鸟的美丽。最后一节是分享展示课，课中，孩子

8、们将围绕主题分享自己一个单元的积累，深入理解“鸟是树的花朵”的主题内涵。在舞台课程实施过程中，我校坚持了三个原则：第一是全员化，主要表现为舞台展示全员化、舞台主角全员化；第二是常态化，学校要求本课程力求常态，切忌形式化，口号化，每一次课程整合做到目标明确（对学生发展无益的事不做），方案先行（没有计划的事不做），过程简单（太过复杂、不切实际的事不做），反馈及时（没有收效、效果不明显的事不做）；第三是过程化，舞台课程是学生在前一学段在课堂中所收获的成果的集中呈现，它必须与