《鸟是树的花朵》（冀教）

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1、语文冀教出版社六年级（下册）畅言教育《鸟是树的花朵》教学设计◆教材分析《鸟是树的花朵》是一个富有诗意的题目，它就像打开了一扇窗，重新让我们看到了记忆深处一些被时光遗忘了的细节。冬天在我们的印象里一直是宁静的，也是寂寞的。可是，当我们读到了《鸟是树的花朵》，一切固有的想法都被打破了。 在《鸟是树的花朵》里，作者首先给我们绘制了一幅生机盎然、充满情趣的冬天美景：“一些鸟落在了树上，大大小小，五颜六色”，仿佛是“满树的花朵”！多么美丽奇妙的想象，这些艳丽、鲜活的小家伙出现在冬季光秃的树上，冲击了我们的视觉，让我们眼前一亮。      其实课文在向我

2、们揭示，鸟是树的花朵，树是鸟的天堂。鸟儿因树而生动，树因鸟而美丽。课文同时也在向我们揭示花花鸟鸟、树树草草都是我们身边的美，有美的心情，处处是美景。 ◆教学目标【知识与能力目标】正确认读要求会认的生字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【情感态度价值观目标】品味文中优美的词句，培养学生热爱自然的感情。用心用情服务教育语文冀教出版社六年级（下册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】培养学生品味语言文字的能力，在朗读中体会文本，感悟文本的深刻内涵。【教学难点】调动学生的想象世界，经验世界，情感世界，与文本深入对话，更深刻理解

3、树与鸟之间浑然一体的关系。◆课前准备◆多媒体课件及图片。◆教学过程一、课文导入你最喜欢什么花呢？为什么？花儿用自己的美丽装点了自然，让大自然更加生机勃勃，五彩斑斓。为什么说鸟是树的花朵？鸟是树的怎样的花朵？鸟怎么会成了树的花朵？下面让我们带着思考一起学习《鸟是树的花朵》。二、初读课文，整体感知1、同桌轮读课文。要求读准字音，读顺句子。枝杈  瞬间  白鸽  白腴  优雅  舞蹈  凝滞      婉转  颤颤  枝繁叶茂  格外生动   千姿百态2、刚才我们一起走进了课文，此时此刻，你能不能用一句话来表达自己内心的感受。是啊，这小小的鸟儿在冬

4、天，如若落在那干枯的树杈上，总让我们有一种怦然心动的感觉，作者说的多好：鸟是树的花朵。你能从文中找到依据吗？鸟儿又是怎样的花朵呢？请结合具体的词句来谈谈。三、再读课文，重点欣赏1、作者为什么说鸟是树的花朵？是怎样的花朵？联系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受：（1）“一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵。”“要是一群白鸽落在树上，便仿佛早春的玉兰花，开得白腴而优雅。”这两句话从鸟的大小、颜色上跟花朵联系起来，“五颜六色”、“白色”，让人从视觉上感觉树上的鸟色彩缤纷，确实跟鸟有相似之处。用心用情服务教育

5、语文冀教出版社六年级（下册）畅言教育（2）“每当看到树上落满鸟的时候，我就会停下来。有了鸟的树显得格外生动……它们在树枝上唱着歌，使树枝上的冬天没有了寒冷的凝滞。”由于鸟的存在，使大树没有了冬天的萧条和单调，使人们忘却了冬天的寒冷和肃杀，给人们带来了视觉、听觉上的享受，精神上的愉悦。不管是写冬天的风，还是写小鸟的跳跃和歌唱，都表现了小鸟的生动活泼给大树增添的活力和生机。（3）“它们在冬天的树枝之间绽开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。”鸟给大树带来的不仅是空间上的装饰，还带来了优美的姿态和动听的歌声，使大树不再稀疏和空旷，变得热闹和妙不可言。（

6、4）“实际上，鸟一直都在树上，在夏天的树上，在秋天的树上。只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动，我们才看到了更多的生命的美丽，因而忽视了树上的鸟。我说，在一年四季，鸟从来就是树上的花朵。”小鸟装扮了大自然的春夏秋冬，让我们看到了大自然的美，感受到了生活的美好，它一年四季都在为大树增色添彩，当然称得上是树的花朵了！（5）“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春开到冬吗？你见过树上的花朵在树枝之间飞来飞去吗？你见过会唱歌的花朵吗？正是鸟再造了冬天的生机。”“因为，鸟是树木的花朵，千姿百态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，

7、唱着歌的花朵……”这两段话都是讲鸟比树上真实的花还要美。凭心而论，鸟没有真实的花美丽，因为鸟没有花的色彩和芬芳，但是在作者眼里，树上的鸟比真实的花朵更美丽。因为，花虽美，但不会跳舞、唱歌，还会枯萎凋零，而树上的小鸟天天都在、会唱会跳，给大树带来了生机，也给大自然增添了美丽，还给人类带来了美的享受和启迪。2、这篇文章给予人们的不只是文字美的享受，还能给予人们启示。让学生联系全文体会一下，得出结论：美在生活中无处不在，要学会寻找美、欣赏美。3、品味语言（1）“鸟是树的花朵”有怎样的表达效果？这是一个比喻，它形象地描绘了鸟和花在形态、色彩上的相似，

8、生动地描写了小鸟的美丽和可爱，表达了对小鸟的喜爱和赞美（2）为什么说“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽呢”？因为树枝上的小鸟不仅有花一样美丽的形象，还再造了冬天的生机