中央电大《心理学》考试复习资料小抄版（呕心沥血整理）

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1、中央电大《心理学》考试资料1.心理学的研究对象是什么？心理学主要研究心理现彖的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现彖为主要研究2.为什么说心理是脑的机能，脑是心理的器官？人的心理是物质世界发展的最高级产物——人脑机能的活动形式。人的心理是在成熟、健全的大脑发冇的基础上发展起來的。脑是心理的器官，心理是脑的机能，这是人脑的本质和特点所决定的，也为现代冇关脑的研究所证实。脑是人类心理的物质基础，它是一块十分复杂而精致的物质，具冇反映外界刺激，抑制押慧活动和复杂行为的高级机能。人脑的这种

2、复杂的内在结构，决定了它的特殊机能，使其真正成为人的心理活动的器官。大脑所具有的心理机能，就其产牛•方式來说，都是脑的反射活动。从谢切诺夫的反射概念到巴甫洛夫的高级神经系统学说，都衣明一切心理活动都是反射活动过程的结果3.为什么说心里是人脑对客观现实的主要反映？答：（1）客观现实是人的心理活动的源泉；（2）社会生活实践对人的心理的制约作用；（3）人的心理是客观现实的主观印彖。4.注意有哪些功能1）选择功能，这个就是我们对于自己看见的爭物的处理判断和认知选择，K他的事物在我们有认知淸楚以前，一般会出现停

3、上不选的现象。2）保持功能,当我们对于爭物的认知到了一定的阶段以后•般都会保存对于这些爭物的认知，然后再以后的过程中加以利用。莫实也就是我们常说的高度的注意力的另外一种解释。5.知觉的基本特征答：1）知觉的选择性2）知觉的整体性3）知觉的恒常性4）知觉的理解性6.论述能力与知识的关系？答:区别:（1）能力和知识属于不同的范畴；（2）知识的掌握和能力的发展并不是同步的；联系：一方而能力是在掌握知识过程屮逐步发展起來的。另一方面拿握知识乂是以一定的能力为前提。7.气质的作用气质对人的实践活动有一定的影响。

4、了解人的气质对丁•教育工作.组织生产、培养人才等工作，都有着重大的意义。首先，气质类型无好坏Z分。我们不能把一些气质类型评定为好的.而把另一些评定为坏的。任何一种气质类型都有其积极的一面，又有其消极的一而。例如：胆汁质的人积极和主气勃勃等是优点，但有暴躁、任性、感情用事等缺点；多血质的人冇灵活、亲切等优点，但有轻浮、情绪多变等缺点;粘液质的人冇沉着.冷静、坚毅等优点，但冇缺乏活力、冷淡等缺点；抑郁质的人冇观察敏锐、情感细腻等优点，但冇孤僻、耐力差等缺点。我们要认清自己气质的积极面和消极面，发扬积极面，

5、克服消极面，在口觉的培养和锻炼中，使气质不断地改进。其次，气质对科力发展的意义。气质不能决定一个人活动能力和智力发展的高低.具有任何一种气质的人，其智力都可以发展到相当高的水平。据研究，俄国的四位著名作家就是四种气质的代表：普希金具有明显的胆汁质特征，赫尔岑具冇多血质的特征，克雷洛夫属于粘液质，果戈里属于抑郁质。他们的气质类型不同，却都在文学上取得了杰出的成就。再次，气质对活动效率的影响。气质在人的实践活动小不起决定作用•但冇一定影响。气质不仅影响活动进行的性质,而且可能影响活动的效率。例如:要求作出

6、迅速灵活反应的工作•对于多血质和曲汁质的人较为合适；反之，要求持久、细致的工作，对于粘液质、抑郁质的人较为合适。在一般的学习利劳动活动中，气质的各种特性Z间可以起互相补偿的作用，因此对活动效率的影响不显著。第四,气质在实际工作中的意义。山于人们的气质是客观存在的，并H.各不相同•这就要求做教育丁作和思想政治工作的人重视它。在教育工作中，严厉的批评对于胆汁质或多血质的学生,会促使他们遵守纪律、改止错误；但对于抑郁质的学生，就可能产生更加怯弱的不良厉果。这就耍求教育工作者注意学生的气质特点，因材施教。其它

7、如党、政、团组织的宣传教育工作，人员的选拔、调配，特殊工作的挑选，法院的审讯，商业上的买卖，婚姻恋爱等等，都耍考虑气质类型的待点。总之，气质是彩响人的心理活动和行为的动力特点，是人的稳处的特征Z一，是构成个性品质的-个基础。人的气质对人的实践活动虽不起决定作用，但冇一定的影响。因此，气质是一个必须加以分析和考虑的构成人们各种个性品质的重要因素8、谈谈家庭.学校职业在性格中的作用?答、一、家庭在性格形成中的作用。家庭对一个人的性格形成和发展具有巫要和深远的影响。家庭被认为是“制造人类性格的工厂雹父母把遗

8、传基因传递给后代，家庭乂是儿童的最初环境。社会和时代的要求，都通过家庭在儿童心灵匕打下深深的烙印。许多心理学家认为,从出生到5,6岁是性格形成的最主要阶段。这个阶段的绝人多数儿童在家庭中牛:活，在父母的爱抚卜•成长。从教育的顺序上看，也是首先是家庭，然斤才是学校的教育。二、学校在性格形成和发展中的作用学校教育在儿童的性格形成也起匝要作用。学校是对学生进彳j•有H的有计划教育的场所。学生在学校里不仅学习.学握系统的文化科学知识，而发展智力，接受政治和品徳教