云南省教育心理学(中学)模拟题2

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1、云南省教育心理学（中学）模拟题2一、单项选择题丄、教育心理学研究的核心内容是。A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2、一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项口和10岁组的一半项冃，按照比率智商计算，他的智商是oA・90B・95C・100D・1053、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家oA.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克4、最稳定、最重要的学习动机是oA.兴趣B.认知内驱力C.高尚的动机D.成功感5、迁移的实质是oA.新旧经验的整合过程B・新旧知识的同化C.新I口知识的顺应D.新I口经验重组6、对有关历史生活的领会，不能缺少oA・言语直观B.形象直观C・感知

2、直观D.表象直观7、个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于oA.操作熟练B.操作整合C.操作模仿D・操作定向8、以下不属PQ4R阅读策略的是oA.预览B.反思C.背诵D.回忆9、创造性思维的核心是oA.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维10、以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是oA.事业感B.自尊感C.集体主义情感D.义务感11＞关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要

3、处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一12.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果。A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响13、人际关系的形成与变化，取决于交往双方oA.修养和处世方法B.身份和地位C.交往方式与方法D.需要满足的程度14、通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为oA.配置性评价B.形成性评价C・诊断性评价D・总结性评价15、为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行观摩。A.正式B.非正式C.组织化D.非组织化16、儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依

4、赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于oA.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段17、维果茨基在儿童心理发展观上提出了oA.阶段发展理论B.最近发展区理论C.文化历史发展理论D.人格发展理论丄8、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作。A・远景的间接性动机B.社会性动机C•间接性动机D.志向性动机19、教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意。A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.

5、保护学生的好奇心C.鼓励学牛的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样20、有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是失眠。A・情景性B.新奇性C.假性D.正常性二、多项选择题21、下列说法正确的是oA.教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学B.教育心理学是研究学校教育情境屮学与教的基本心理规律的科学C.教育心理学的核心研究内容是教师D.教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用22、造成学牛心理个别差异的原因是oA・遗传B.人际关系C.社会环境D.学校教育23、布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括oA.获得B.转化C.猎取D.评价24、要想使学生学

6、习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于oA.改变学牛的成败体验B.使他获得学习上的成就感C.改善学生的知识技能掌握情况D.弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺25、合理编排教学内容的标准就是使教材达到oA.结构化B.一体化C.网络化D.标准化26、操作技能的形成可分几个阶段?A.操作定B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练27、教授心智技能或策略的主要目的是oA.使学生学会学习B.学会解决问题C.成为一个自主的、自我调控的有效的学习者D.获得很多知识28、克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为oA.接受B.反应C・评价D.组织E・性格化29、消除自卑感常用的方法包括oA.引导学生对自己

7、进行客观全面的认知B.对成败进行正确的归因C.消除非理性观念D.用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E.帮助学生不时有成功的体验30、CA1的优点体现在oA.交互性B.即时反馈C.以生动形象呈现信息D.自定步调E・同步教学三、填空题31、斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和行为。32、不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、、群体气氛以及群体成员的人际关系。33、教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有相关。34、少年期是指11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青