湖北省教育心理学(中学)模拟题6

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1、湖北省教育心理学（中学）模拟题6一、单项选择题［、使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并作出量化结论的研究方法是OA.观察法B.测验法C.实验法D・调查法2、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?A・感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3、教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的。A.内部动机B.自我提高内驱力C・理解性D・附属内驱力4、首先提出、'印刻〃的概念的学者是oA.劳伦兹B.麦克里兰德C.奥苏伯尔D.阿特金森5、老师上课前，先要引导

2、学牛温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是。A.关系说B.认知结构的迁移观C.形式练习说D.相同要素说6、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是oA.痕迹显退说B.干扰说C.同化说D.动机说7、考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是OA・精加工策略B.元认知策略C.组织策略D.复述策略8、''人曰亦曰〃属于现象。A.沟通模仿B.服从模仿C.从众模仿D•暗示9、课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为oA.人际关系B.群体凝聚力C.群体规范D.课堂气氛10、教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的

3、方向所发展，这称为。A.首因效应B.罗森塔尔效应C.晕轮效应D.近因效应二、填空题11>是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。12、态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的o13、依从阶段的行为主要受控于外在压力，而不是o14、学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：其中，是主要目标，是高级目标。15、教师组织课堂空间的方法有按原则和原则安排课堂空间。16、人际交往是教师和学牛在课堂里、沟通思想和交流情感的过程。17、论文题一般较常使用的有两种类型：和o18、在教学过程屮，教师设计,组织,与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、

4、技能和态度。19、自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、、自我追求等。20、在操作性条件作用理论的直接影响下，风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革运动。三、辨析题21、根据对评价结果的解释，可将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。22、数学老师在课堂上看着同学都不想听课，还互相讲小话，他突然宣布说''今天这堂的内容占考试总内容的80%〃，这时，同学们变得个个精神抖擞起来，这种纪律是学生自我促成的纪律。23、正式群体是由教育行政部门明文规定，职责权利明确的组织，而非正式群体是没有成文的规范的，对个体的影响一般都是消极大于积极。24、李老师选择班上的李四同学作为榜样來

5、说服同学们不要迟到、早退，没想到班上许多同学都说''还拿他做榜样呢，他也不是没迟到过，切！“，这说明李老师在选择榜样时没有考虑到榜样的针对性。25、专家Z所以比新手牛是因为专家比新手拥有更多的专业知识。26、PQ4R阅读策略属于学习策略训练中的程序化训练模式。27、1903年，美国心理学家雅各布森出版的《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。28、父母受教育程度越高，对子女的要求越严格，则越有利于孩子创造性的培养。29、系统脱敏法由洛克1958年首创。30、在教师的人格特征中，有两个重耍特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想像的倾向性。

6、四、简答题31、简述教育心理学的发展趋势。32、意义学习需要具备哪些条件？33、试述遗忘的原因。34、在原型定向阶段，教师应当怎样帮助学生完成学习任务？35、简述牛活中保持健康情绪的必要条件。五、论述题36、试述创造性的含义及其基木特征。37、联系实际说一说如何依据学生品徳心理发展的规律和特点培养学生良好的品徳?答案：一.单项选择题1>B［解析］测验法是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。2、C［解析］按照瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展阶段理论的观点，具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，所以才能画出具体的路线图。3、A［解析

7、］教师通过多种方法吸引学生的学习兴趣是激发学生的认知内驱力，即激发学生的内部动机。4、A5、B［解析］认知结构的迁移观认为，学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这就是迁移，所以，认知结构是知识学习发牛迁移的重要原因。一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。6、C［解析］奥苏伯尔的、'同化说〃。7、B［解析］元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节，来提高学习的效率和效果的学习策略，主要包括计划策略、监视策略和