苏教版一年级上册数学练习十一学案

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1、教学课题练习十-•课型练习本课题教时数：2本教时为第12教时备课日期月日教学目标：1、通过练习能正确计算9加几的算式，提高正确率；2、让学生经历解决简单实际问题的过程，进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决简单实际问题的能力；3、体会数学的作用，初步树立应用数学的意识教学重点：重点：正确计算9加儿的算式教学难点：掌握简单实际问题的基本结构以及解决问题的方法教学方法与手段：讲授法、讨论法、问题法、启示法、练习法。教学过程：教师活动学生活动设计意图…、导入课题1、谈话：还记得上•课的练习课我们练习了什么内容呢？二、1、出示算式板书：9+5二9+8二提问：你能说说这两道算式各表

2、示什么意思吗？你能用什么方法口算这两题？指名口答怎样算，并板书凑十过程。提问：你用什么口算的？指出：用凑十法口算9加几，可以很快算出得数多少，因为9和1凑成10,所以把另一个数分成1和几，先算9加1得10,再算10加几就得十几。2、出示算式板书：9+3二9+4二9+7二9+6二提问：你能看着算式直接按9加1,再算出得数是十几吗？同桌算•算后，再指名口算得学牛交流同桌互相说说可以怎样算全班交流凑十法。学生白己试试看让学生先计算，然后同桌交流，再全班交流凑十法，使学生自主学习，说出凑十法，从而充分的学会计算方法。做手势表示计算的得数，学生感兴趣，也能减少压力，但抽卡片的速度不要太

3、快，让学生有充分的思考数。指出：用凑十法算9加几，可以直接用9加1得10,再用10加剩下的几的1•几。学生口算得数并交流时间.3、口算用9加几的口算卡片让学生口算，哪位小朋友能从9加1开始，有序的说出9加几得多少的算式？4、做练习^一第5题谈话:小朋友都能口算9加几了,现在看看哪些小朋友把这些算式都能算对。5、做练习^一第6题提问：像这样的连加、连减，加学生练习，交流得数。直接写得数，老师在减混合算式可以怎样算？巡视和交流中了解每指出:口算这样的算式，可以先个学生计算的情况，算出而两个数的得数，再把它和第三个数算得数。学生填得数，交流得数。能针对性的指导。三、解决问题1、做练

4、习卜•第7题（1）完成第一小题学生看图，说说从图里知道了什么，学生先填教师呈现题里的三句话，并让再交流。学生读一读。让学生初步了解“条追问：这里的条件是什么？问件”和“问题”，可以题呢？使学生体会实际问题明M立小朋友能把条件和问题连的结构，感受条件和起來，用三句话说一说？问题之间的联系，便要求一共有多少人，可以怎样于学生体会实际问题计算？提问：求…共有多少人？为什么用加法算？学生列算式并算得数。的数量关系。指出：把原来的9人和又来的3人合起来，就是一共多少人，所以要用加法算。(2)完成第二小题交流：你是怎样填()里的数的，谁来把这三句话连起来说一说？追问：这道题的条件是什么？

5、问题呢？提问：你用什么方法算的，为什么要用加法？2、提问:实际问题里告诉我们的叫什么？要我们求的叫什么？这两道题为什么都要用加法算？四、练习小结1、引导小结这节课的练习你有哪些收货？通过解决上面两个实际问题，你有哪些体会？2、完成思考题提问：这里的点子图各是怎样画的？有什么规律吗？你能接着画一画，并且在横线上填上合适的数吗？五、布置作业完成补充习题学生看图并说图意。学生列式计算并交流。学生交流。全班交流。学生看思考题，互相说说知道了什么。学生试试看。解答问题可以让学生有所选择，选择自己感兴趣的问题，可以列出算式，也可以口答，但都要让学生说出怎么想的，使学生思路清晰。通过小结帮

6、助学生掌握今天的学习内容，并加深对本节课的理解。板书设计：练习-9+5=9+8二9+3二9+4二9+7二9+6二授后小记：授课日期月日