给家乡孩子的信表格式教案

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1、备课时间11.18主备人张亮仙丿主备人听在单位北大街小学复备时间11.24授课教师郝翠英’丿授课教师听在单位城四小学课题18给家乡孩子的封店课型新授课时分配2第1课时一上课时间11.24项目教学流程教学目标知识能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文中重点句子的意思。过程方法理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。情感态度价值观通过信屮的语言文字，体会巴金对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重点有感情地朗读课文，领悟让生命开花的含义教学难点领悟让生命开花的含义教学、教具

2、（课件）准备多媒体课件教学流程教学环节教师活动预设学生活动一、导入：出示诗一首：敬寿巴老百岁王火时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静。教师适当点拨，解读这首诗。通过课前预习，你对作者巴金了解多少呢？能用指名读。齐声有感情地朗读。（生介绍）学生自读（2-3名学生概括主要内容：巴金爷爷在性能里告诉我们生命的意义，表达了他对家乡孩子的关心。）①生默读思考一两句话来简单介绍介绍吗？从同学们的交流中，我们知道了巴金爷爷是一位亨誉文坛，著作很多，特别关心少年儿童的著名作家。其屮影响最大的有激流三步曲：《家》、《

3、春》、《秋》等。接下来，我们就来学习巴金爷爷在87岁时写给家乡孩子的一封回信。二、初读感悟1、巴金爷爷在信里都说了什么？让我们赶快读读这封信吧！要求读准字音，读通句子。2、巴金在信里都说了什么？（齐读）师：这是巴金爷爷写给家乡孩子的信，也是写给我们所有少年儿童的信，所以我们应该用心地读一读，感受巴金爷爷的那份良苦用心。三、精读感悟，体会情感（一）第一自然段1、师：巴金爷爷对家乡的孩子有着无限的爱，这种深深的爱都融入了字里行间，让我们来读一、二自然段，自己边读边体会默读一二段，在旁边写出自己的理解和感悟，在小组内2、请同学们再次默读一、二自然

4、段，静静地读,交流。细细地品，画出能体会到巴金对孩子们爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟，在小组内交流一下。（一群孩子围在巴金爷爷面②指名交流前争先恐后、叽叽喳喳，讲个不停，好不热闹。）CL第一自然段的内容（说明巴金爷爷对孩子们的1、你仿佛看到了一个什么样的画面？非常喜爱。）2、一群孩子在巴金爷爷面前叽叽喳喳，巴金爷（生读）爷却感到温暖，说明什么？（我有病，写字困难，……（二）笫二自然段有千斤重。）1、87岁的巴金爷爷写信容易吗？请同学们自读（轻而易举、小菜一碟……）课文第二自然段，找出有关语句。（2生）2、指名交流3、请大家伸出你们的右

5、手，拿起一支笔，你们的感受是什么？一支轻如鸿毛的笔，在巴金爷爷的手中却有千斤重，他要用这千斤重的笔给家乡的孩子回信，这种困难可想而知，所以，他不能给一一每个同学写一封回信，也不能一一给每个同学回一小段话，就连一一给你们大家冋一封信也十分吃力。你能把你的体会读出来吗？让我们将自己的体会融入语言文字，通过朗读表达出来。4、师：怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。①哪个词语最让你感动？说说你的感受②从怎么办呢？你感受到什么呢？③让我们一起来感受感受。5、师：请原谅，我今年不能回家……就让这封信代替我同你们见面吧。从这句话

6、中，你读出了什么？师：你从书中找到了答案，真不错！②我读出了巴金爷爷对孩子深深的爱师：你从哪里感受到的？是啊，我多么想看见你们天真的笑脸，多们想听见你们歌唱般的话语，表达了巴金爷爷思念家乡孩子但力不从心的强烈思想感情。我们也从屮感受到了这位年迈的老人对家乡孩子深深的爱。师：相信我们此时再来地这一句话，一定能读得更好。四、指导写字（齐读）（对家乡孩子的关心、热爱），读出你的感受（将你的感受读出来）（巴金爷爷为自己身患病而写信困难感到十分着急：他心有余而力不足。）齐读这一句①巴金爷爷因为体力和精力的原因，不能回家乡，只能以信代面（多么……多么）

7、五、作业1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。2、抄写词语。板书18给家乡孩子的一封信设教学反思《给家乡孩子的信》是一封书信，是巴金，一个远离了故土很久的游子,一个在中国乃至世界也很有影响的作家，一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人，在87岁的时候，在收到家乡孩子的來信后，克服着年老体衰，给孩子们的回信。他的言语从容而舒缓，娓娓道来，一个仁者的风范从他的文字间弥漫开来，一种恬淡和温情洋溢出来，一份美好的祝愿和希冀流淌出来。''让生命开花结果"，是巴金老人一生的美好心愿，也是对孩子们最殷切的希望。文字质朴感人，散发着浓浓的爱意和朴素的情怀。

8、这样一位走过一个世纪的老人的心愿，这样一份用一生感悟到的人生哲理，让小学生來理解感悟确实不是一件容易的事。在备课时我上网查阅了大量的巴金“信息S《巴金百岁年谱》、《巴金二十一世纪