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时间:2019-09-25
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1、备课时间11.18主备人张亮仙丿主备人听在单位北大街小学复备时间11.24授课教师郝翠英’丿授课教师听在单位城四小学课题18给家乡孩子的封店课型新授课时分配2第1课时一上课时间11.24项目教学流程教学目标知识能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文中重点句子的意思。过程方法理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式。情感态度价值观通过信屮的语言文字,体会巴金对下一代的关心,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重点有感情地朗读课文,领悟让生命开花的含义教学难点领悟让生命开花的含义教学、教具
2、(课件)准备多媒体课件教学流程教学环节教师活动预设学生活动一、导入:出示诗一首:敬寿巴老百岁王火时光如水,巴金是金。真心真爱,深意深情。大智大悟,举重若轻。大作大家,淡泊宁静。教师适当点拨,解读这首诗。通过课前预习,你对作者巴金了解多少呢?能用指名读。齐声有感情地朗读。(生介绍)学生自读(2-3名学生概括主要内容:巴金爷爷在性能里告诉我们生命的意义,表达了他对家乡孩子的关心。)①生默读思考一两句话来简单介绍介绍吗?从同学们的交流中,我们知道了巴金爷爷是一位亨誉文坛,著作很多,特别关心少年儿童的著名作家。其屮影响最大的有激流三步曲:《家》、《
3、春》、《秋》等。接下来,我们就来学习巴金爷爷在87岁时写给家乡孩子的一封回信。二、初读感悟1、巴金爷爷在信里都说了什么?让我们赶快读读这封信吧!要求读准字音,读通句子。2、巴金在信里都说了什么?(齐读)师:这是巴金爷爷写给家乡孩子的信,也是写给我们所有少年儿童的信,所以我们应该用心地读一读,感受巴金爷爷的那份良苦用心。三、精读感悟,体会情感(一)第一自然段1、师:巴金爷爷对家乡的孩子有着无限的爱,这种深深的爱都融入了字里行间,让我们来读一、二自然段,自己边读边体会默读一二段,在旁边写出自己的理解和感悟,在小组内2、请同学们再次默读一、二自然
4、段,静静地读,交流。细细地品,画出能体会到巴金对孩子们爱的地方,在旁边写出自己的理解和感悟,在小组内交流一下。(一群孩子围在巴金爷爷面②指名交流前争先恐后、叽叽喳喳,讲个不停,好不热闹。)CL第一自然段的内容(说明巴金爷爷对孩子们的1、你仿佛看到了一个什么样的画面?非常喜爱。)2、一群孩子在巴金爷爷面前叽叽喳喳,巴金爷(生读)爷却感到温暖,说明什么?(我有病,写字困难,……(二)笫二自然段有千斤重。)1、87岁的巴金爷爷写信容易吗?请同学们自读(轻而易举、小菜一碟……)课文第二自然段,找出有关语句。(2生)2、指名交流3、请大家伸出你们的右
5、手,拿起一支笔,你们的感受是什么?一支轻如鸿毛的笔,在巴金爷爷的手中却有千斤重,他要用这千斤重的笔给家乡的孩子回信,这种困难可想而知,所以,他不能给一一每个同学写一封回信,也不能一一给每个同学回一小段话,就连一一给你们大家冋一封信也十分吃力。你能把你的体会读出来吗?让我们将自己的体会融入语言文字,通过朗读表达出来。4、师:怎么办呢?无论如何,我不能使家乡的孩子们失望,我终于拿起了笔。①哪个词语最让你感动?说说你的感受②从怎么办呢?你感受到什么呢?③让我们一起来感受感受。5、师:请原谅,我今年不能回家……就让这封信代替我同你们见面吧。从这句话
6、中,你读出了什么?师:你从书中找到了答案,真不错!②我读出了巴金爷爷对孩子深深的爱师:你从哪里感受到的?是啊,我多么想看见你们天真的笑脸,多们想听见你们歌唱般的话语,表达了巴金爷爷思念家乡孩子但力不从心的强烈思想感情。我们也从屮感受到了这位年迈的老人对家乡孩子深深的爱。师:相信我们此时再来地这一句话,一定能读得更好。四、指导写字(齐读)(对家乡孩子的关心、热爱),读出你的感受(将你的感受读出来)(巴金爷爷为自己身患病而写信困难感到十分着急:他心有余而力不足。)齐读这一句①巴金爷爷因为体力和精力的原因,不能回家乡,只能以信代面(多么……多么)
7、五、作业1、朗读课文,练习感情朗读一至二自然段。2、抄写词语。板书18给家乡孩子的一封信设教学反思《给家乡孩子的信》是一封书信,是巴金,一个远离了故土很久的游子,一个在中国乃至世界也很有影响的作家,一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人,在87岁的时候,在收到家乡孩子的來信后,克服着年老体衰,给孩子们的回信。他的言语从容而舒缓,娓娓道来,一个仁者的风范从他的文字间弥漫开来,一种恬淡和温情洋溢出来,一份美好的祝愿和希冀流淌出来。''让生命开花结果",是巴金老人一生的美好心愿,也是对孩子们最殷切的希望。文字质朴感人,散发着浓浓的爱意和朴素的情怀。
8、这样一位走过一个世纪的老人的心愿,这样一份用一生感悟到的人生哲理,让小学生來理解感悟确实不是一件容易的事。在备课时我上网查阅了大量的巴金“信息S《巴金百岁年谱》、《巴金二十一世纪
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