八年级语文上册第一单元第2课《泰山日出》教案北师大版

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1、2.泰山日岀1教学目标：1.掌握本课生字新词。2.熟练朗读富有诗意的精彩句子。3.体验文章所浸透的诗化的灵动的美。2学情分析：学生属于农村孩子，没有见过泰山。家乡地处西北，也没有高山，没有山上看H出的经历。加Z了解信息的途径较单一，所以，对文章的主题，作者的写作意图，都不甚明了，需要老师加以引导和介绍。3重点难点【学习重点】掌握本课牛.字新词，熟练朗读富有诗意的精彩句了。【学习难点】体验文章所浸透的诗化的灵动的美。4教学过程活动1【导入】泰山日出口头导入：同学们，天地自然中，与人关系最密切的，大概莫过于太阳了。自古以来歌咏太阳的诗文佳作也是

2、不胜枚举，例如“落日照大旗，马鸣风萧萧”、“大漠孤烟直，长河落日圆”等都是琅琅上口的佳句。面对的是同一颗太阳，但人们得到的感受却不一样。刘白羽看到光彩夺FI的太阳想到了伟大的新中国，而徐志摩在泰山之巅看到那瑰丽的日出景象又会想到什么呢？（2分钟）活动2【讲授】自主学习，认真准备：自主学习，认真准备：1•朗读课文，画出生字，标出自然段序号，理解各段内容。2.了解作者及写作背景。《泰山日出》的作者是我国现代诗人,他是诗派的代表诗人，著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》、散文集《落叶》、巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》，小说

3、散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），FI记《爱眉小札》、《徐志摩FI记》等。泰戈尔：罗宾德拉纳特•泰戈尔（1861-1941）是一位印度诗人、哲学家和印度民族主义者,1913年他获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。写作背景：泰戈尔作为东方文学的泰斗，不仅有“天竺圣人”之誉，还是获诺贝尔文学奖的第一位世界性诗人。在他一九二四年来华访问前夕，“泰戈尔热”已来势汹涌。为“泰戈尔若号”写颂词，不是件轻而易举的事。徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达屮国诗人对泰戈尔的敬仰的感情，真是一个卓越的比喻。2

4、.给加点字注音，并识记生字、拼音。并在下面横线上抄写词语。饱饮()无丿餐()醒豁()厚探()雾霭()溟濛()飒飒()层累()涛澜()无垠()四隅()浮礁()横亘()消翳()海句力士()蜿蜒()()驰骋()()祈祷()()3.解释下列词语。饱饮：无丿餐：醒豁：溟濛：层累：隅：翳：莽莽苍苍：教学方法：1.请三名B类学生黑板上写词语，师傅批阅。全班识记强化木课重难点词语。2.请一名B类学生交流作者及相关知识，请师傅补充点评。3.指名B类学纶读课文，要求读准字音。师就节奏方血着重点评价。活动3【活动】自主探究，合作交流：白主探究，合作交流活动一：个

5、人自由朗读课文，独立思考，整体理解课文内容。整体把握：文章先交代了作者带着好奇的心來观泰山日出,接着对日出之前的云海奇观进行了细致的描绘，作者由此产牛了虚幻而奇特的想象，想象成一位顶天立地的巨人，默默祈祷光明的到来。随着吋间的推移，太阳—活了，而且大放异彩,A阳终于跃出云层，把光明带到了人间。作者为此高声地磁美，表现岀心屮无比的喜悦。活动二:画出作者描写日出前的云海的的句子竞赛朗读。(精读)指导学牛朗读课文，先请师徒二人互相朗读，然后找徒弟比赛朗读。,老师在情感和节奏方面及吋指导点评。活动二：第一部分作者采用什么样的手法来写tl出前的所见所

6、想?1•先独立思考，然后师徒二人一起商量，确定最佳答案。2.请徒弟冋答。老师明确：联想和想象。还采用了大量的比喻修辞手法。活动四：画出作者描写tl出吋的景象的句了有感情竞赛朗读。独立练习朗读，师傅推荐徒弟参加竞赛朗读。师做出屮肯评价。活动4【测试】当堂训练，检测固学当堂训练，检测固学1.根据拼咅写汉字。①一方的异彩，ji©去了满天的睡意，唤醒了四yd—的明霞一一光明的神ju,在热奋地驰cheng②云海也活了；midn—熟了兽形的涛ldn—,又回复了伟大的呼xido—。2.阅读下列语段，按要求答题。真诚是什么？真诚是那轮悬在苍穹的太阳，一天天

7、迸发出灿烂的希望。A真诚是什么？真诚是戈壁滩上一棵白杨树，一寸寸谱写着生的伟岸与执著。我爱真诚，爱它如驿外断桥边竹篱般B；爱它如小桥流水般C；爱它如梅兰竹菊般D；爱它如兰亭集序般率真；爱它如高山流水般E；爱它如飞檐回廊般玲珑……(1)模仿前后的句子，在文屮A处的横线上补写出相似的语句。(2)根据语境，选择恰当的词语填入文中BCDE处。(只填序号)①激越②淡泊③清静④高ii*i活动5【练习】反馈小结升华：反馈小结升华1.学牛谈谈学本节课的收获。2.选几名A、B类学生进行全班交流。活动6【作业】新课预习指导：新课预习指导反复朗读本课精彩的描写语

8、句，并揣摩它们的妙处。