八年级生物质量分析1

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1、八年级生物质量分析本次月考成绩揭晓，没有想到成绩不如期中检测，也没有想到学困生的转化是那么的难。1-5班有43人我经常利用课间休息和上课前的空闲进行学习指导、检查，只有王鑫怡、李香航有20分的提高,其他同学没有进步甚至成绩倒退。出现了没法交代的成绩，除了自责外，要做好考试试卷讲评，总结工作中的经验教训。想方设法，缩小差距，迎头赶上！我就本次考试试题及学生的答题情况作以下分析。一、成绩分析:成绩统计如下:班级优秀优秀率及格及格率学困学困率最高分最低分平均分1班4人13.78%20人68.2%0人0874165.42班12人44.42%19人70%

2、1人3.48%96376&893班12人42.8%23人82.21%3人10.7%9625714班11人35.429人93.75%0人0955777.595班12人36%24人69.57%3人9%1003069.87本次检测1至5班成绩比第一次月考有了很大的倒退：一班人均分降低5分；二班人均分降低10分；三班人均分降低4分；四班人均分继续保持；只有五班人均分提高2.6分；本次考试5个班共有20个学生成绩有6-10提高，大部分学生成绩有一定的退步。和6至10班的差距在扩大，感觉非常焦虑和不安。二、试卷及学生答题情况：本次试卷考查内容主要为动物的运

3、动和行为以及微生物部分。试卷的覆盖面比较广泛。失分情况：一、选择题：第1小题答错的学牛有31人。把鱼类前进的动力归结为鱼鳍；第5对鱼类的趋光性到底是先天性行为还是学习行为搞不清楚，有26人答错。第6题学生对生物防治的优点没有很好的理解。第14题学生对试题的要求没有看清楚,题目要求是由…个细胞构成的真菌，15人答错。二、填空题16学生搞不清楚鱼鲍盖的活动是在呼吸，12人答错；第22题对菌落的概念未完全理解；第23题对巴斯德鹅颈瓶实验的结论有17人没有答出；28题病毒的结构竟有27人没有准确写出。三、判断题中第31有20人不会做；第32题比较难，有

4、38人没有正确选择。四、连线题学生准确性比较高。五识图题主要表现在不知道细菌的营养方式是异养，细胞内没有叶绿体。笫38题有100人答错，把数字标号没有看仔细，顺序颠倒。六、分析题:失分率最高，75%的学生只能得3・4分，需耍从实验设计、变量的分析、实验现象的描述等方面进行专门训练。三、考后反思与教学策略分析通过本次考试，对前…段教和学作简要的总结反思：学生基础知识掌握不够牢，有的学生到现在还不会学习，还不适应初中的学习和考试，考试吋学生审题不清，学生生活经验常识少，联系实际生活的能力差，不会通过联系生活理解形态和功能相适应的特点。我对学生知识点

5、的落实检查不到位。没有调动学生学习的积极性和主动性。生物课一周两节课，课时少，任务重，对八年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，不重视课本上各种图片的研读，很难在理解的基础上去记忆。在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力培养，加大重点知识的落实力度，注重学生学习方法的指导,学会审题做题，学会学习，应该注重培养学牛的综合能力。让学生学会运用多学科知识去说明、判断、分析和评价日常生活中碰到的各种生物现象。特别要加大对差生的转化力度，对已经转化的要多鼓励，对没有转化的要有更大的耐心和毅力，不言放弃。特别要多借鉴赵宏坤老师的成功经验和做法

6、，努力缩小差距。四、改进办法及措施1、通过考试试卷分析，让学生落实对应课本的知识点，识记知识加强检査；理解的知识做好辅导；疏忽大意的问题鼓励批评并举。重要知识点要加大检查力度。2、认真细致研读教材，在备教法、备学生方面多下功夫。认真研读教学大纲和教材，备写好教案，在教案备写时要认真考虑学生的自学能力和接受能力；考虑学生练习册和学案习题的处理问题；考虑好弟生的转化和优生的提高。通过考试后和学困生的交流知道，在期末复习时要考虑他们的认知能力，改变教法，不求进度，注重落实。3、注意加强生物专用名词书写训练。从评卷过程看，生物名词错别字不少，平时老师在

7、教学当中应当耍注意加强书写方面的训练。提高学生书面语言的表达能力，规范学生平时的书写4、学会鼓励和赞赏学生。教师的鼓励是学生学习的催化剂，一句鼓励的话能使学生学习信心倍增。对学生那些很有创意的回答和一些独到的见解，教师要给予赞赏。5、学会与学生交流。过去那种“一言堂”的教学模式要彻底打破，新的生物课堂教学应该是师生之间、生生之间的交流与合作,是共同学习、共同探讨、共同发现并解决问题的过程。6、改进教学方法，注重教育实效不断改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，增强生物课的吸引力，让全体学生都参与进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，

8、扎扎实实落实好基础知识，分类指导，让优生有继续提升的空间。要多学习同行高效课堂的成功做法，让学生学的轻松，领会的深刻。在期末复习时以导学案的形式呈现知