《一串快乐的音符》,额如乡土城子小学孙晓慧

《《一串快乐的音符》,额如乡土城子小学孙晓慧》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《一串快乐的咅符》教学设计（第二课吋）额如乡土城子小学孙晓慧一、教材分析这是一篇充满幻想、充满阳光的童话。课文借助小小的音符传递着人们心中美好的愿望：它们串连在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱;伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。二、教学冃标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、通过读自己喜欢的词句来理解课文，感悟内容;过程与方法:1、通过文本对话來感悟音符的善良与快乐，加深对内容的理解；2、感受作者用词的准确生动；3、排比句的特点以及在课文中的作用，

2、学会运用排比句；情感态度与价值观：通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。三、教学重点有感情地朗读课文，通过读口己最喜欢的词句来理解课文，感悟内容。四、教学难点感受音符的善良与爱心。五、教学方法：阅读法、对话法、讲授法。六、课吋：第二课时七、教学用具：多媒体、课件八、教学过程：（一）谈话导入1、同学们，昨天我们学习的课文是什么？（生回答：《一串快乐的音符》师板书：一串快乐的音符）齐读课题；2、老师要考察一下同学们上节课的学习情况，开火车认读生字（PPT出示：搞键境幢悉寂寞）；多音字组词：弹；听写生字：联烁柔，

3、投影仪展示优秀字。（学习用品收好）（二）品读课文1、同学们，老师有一个问题，为什么音符是快乐的呢？今天我们继续学习这篇文章，请同学们把书打开，大声的自由读文，找出音符快乐的句子，并做上标记。（PPT出示：找岀音符快乐的句子）师生交流。相机鼓励。2、同学们，文中哪些语句你觉得写得特别好？生汇报交流，师相机指导第三自然段：（1）指名朗读（2）师指导朗读，读出排比句的朗朗上口，及其语气变化。（3）省略号的作用（4）发挥想象，还可以怎么说？3、音符们刚获得生命就迫不及待的开始了快乐的旅程谁能告诉老师吧，他都去了哪里

4、？（PPT出示）（1）指生交流并朗读（感受作者用词的生动与流畅）；（2）师指导，读出快乐的语气，相机鼓励；（3）刚刚奏起来的音符都动情的把快乐散播到教室的每个角落，如果在座的每个音符一起合奏会是什么样呢？我们一起手拉着手站起来歌唱吧！4、同学们，这群奔跑着的音符真的没有停留下來吗？（PPT）请同学们略读课文，寻找答案。（1）生汇报交流，师相机鼓励。（2）为什么他们愿意停留下来？（PPT）用自己的话冋答。在文章哪部分？（生回答：9-15自然段）（3）这里有个动人的故事，是否也能感动你呢？请同学们默读课文9J5

5、段，画出最让你感动的句子，以及你不懂的句子（PPT）（4）汇报交流a：不懂的句子，小组讨论，生解答，师指导；B：全班交流感动的句子，师相机指导；（5）文中有这样一个词“晶莹”是用来形容什么的？谁能用这个词说句话？“思念”呢？谁能说句话？“深情”呢？哪个同学能将三个词放到一段话中表达？（6）文中再次出现了省略号，谁找到了？指生有感情的朗读口自然段。想象一下这首曲子陪伴老奶奶度过了哪些岁月？（PPT）小组讨论交流；（7）衣服给老奶奶带来了什么改变？（8）*你们知道音符们为什么不想跑了吗？他们还快乐吗？这种快乐和

6、之前有什么不同呢？生小组讨论，汇报交流，师指导并鼓励。（9）你还有什么疑问吗？（三）整体回顾，升华主题我们一起来静静地聆听这个动人的故事，去发现小音符们的快乐与善良。（指生朗读）看得出，你们都被这音符们所感动了，谁知道这音符所唱的是一首什么样的歌？（关于爱）这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，幸福之花处处开放播放歌曲《爱的奉献》九、作业:抄写文后读一读，写一写，并任选三个词编写一个动人的故事。九、板书设计:一串快乐的音符匕跑停留老奶奶