五上数学第二单元教案鱼骨头

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1、学科数学课型新授课课题《小数除以整数(一)》第1课时时间学习目标教学重点教V难点1・掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法.2.培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力.除数是整数的小数除法的计算方法。商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。课型新授课课“时教师活动教学环节学牛•活动个性修改1.计算下面各题。1154-5=()23X5=()1154-23=()2.计算下面齐题并说一说整数除法的计算方法.2145一15=4164-32=13804-15=复习准备1、学生计算并演示，教师评价。2、学生边演示边说方法。情景图引入新课：同学

2、们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均毎周应跑多少千米，怎样列式？(22.4一4)板书课题：“小数除以整数”。导入新课学牛说出方法与算式1、教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？2、教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后,交流自己计算的方法。3、教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？教学新课1、小组讨论。分组交流讨论情况：生：22.4千米=22400米22400

3、—4二5600米5600米二5.6千米2、述可以列竖式计算，并交流、讨论。3、引导学生理解后冋答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”.完成“做一做”：25.2一634.54-15巩同练习学生演示，并点名在班上互评板15设计板书设计：小数除以整数（一）商的小数点要对着被除数的小数点教学反思学科数学课型新授课课题《小数除以整数（二）》第2课时时间学习冃标教学重点教学难点1•使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.2•理解除数是整数的小数除法的计算法则

4、跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移.除数是整数的小数除法的计算法则。除数是整数，除到被除数的末尾仍有余数以及商的最咼位是0的小数除法的计算方法。课型新授课课时1教师活动教学环卩学生活动个性修改-•＞复习：教师出示复习题：（1）22.44-4（2）21.454-15复习准备3、学生计算并演示，教师评价。4、学生边演示边说方法。1、教学例2•师先让学生根据题意列岀算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）问「'被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）

5、2、在什么情况下，小数除法小商的最高位是0?3、教学例3o师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提问:接下来怎么除？探究新知1＞请同学们试着做•做。2、学生独立思考，再讨论生么情况下，小数除法屮商的最高位是0・3、学生思考，并引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分Z—再除。学生并动笔操作联系。做教科书第17页的做一做。巩固练习学生演示，并点名在班上互评板书设计：小数除以整数（二）板书设计①整数部分不够除，商o,点上小数点继续往卜•除。②除到被除数的末位仍然有余数，要在后而添0继续除。教学反

6、!&学科数学课型新授课课题《小数除以整数的验算》第工课时时间学习冃标教学重点教学难点进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法正确地、熟练地进行除数是整数的小数除法计算。正确地进行除数是整数的小数除法计算。熟练地进行除数是整数的小数除法计算。课型新授课课时1教师活动豎学学生活动个性修改环ij1・口算。3・2十2二1・65.64-4=1.44.5一3=1.57.24-3=2.47.74-7=1.112.64-3M.2复习准备讲一讲小数除以整数的计算法则。1、导入新课。上节课我们学习了整数除以整数商是小数的除法，今天我们继续来学习了整数数部分不够商1的小数除法。（板书课题：小数除以整数）2、

7、出示例题。计算：22.44-41.84-12并进行讲评：个位上不够商1，要写'0'。3、教师:想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点耍和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。）4、教师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）口己试一试。5、补充1.694-26=0.065A.这道算式有什么特点？（商的个位不够商1,商的十分位也不够商1）B.