《孔子世家》活动单(教案)

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1、《孔子世家》活动单K学习目标H知识与能力：1.积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。2.了解孔子的生平及思想，学习他执著追求、好学不倦的精神过程与方法：1.积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。2.自主研习与合作探究结合，提高自学效率。情感态度价值观：理解孔子的思想，学习英个人修养与美徳。活动方案：四课时第一课时教学目标1.积累文言词汇。2.掌握文言特殊用法。3.了解孔子的生平及思想，学习他执著追求、好学不倦的精神。4.学习本文刻画人物的手法活动一：自主研习：查阅资料，了解孔子其人，预习课文1・5段，关于孔子。孔子是我国古代著

2、名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。《孔子世家》详细地记述了他的生平活动及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文章。孔子一生都有着极高的政治热情，为了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大部分吋问，帯领弟子周游列国，奔走游说。虽然到处碰壁，但仍执着追求。孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。在他之前，学在官府，孔子兴办私学,广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民I'可，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献。孔子有看渊博的知识和高度的修养，在整理和传播古代文化典籍方面的功绩卓著。他整理和编纂

3、过《诗》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等古代文化典籍，并且将作为教学内容的重点，从而对这些古文献的传播和保存作出了杰出贡献。1.学生自读，疏通文意。1.解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。2.共同归纳1〜5节的文言知识，以便课上交流展示。活动二：展示交流（一）通假字：1.由是反鲁（“反”通“返”）2.孔子长九尺有六寸（“有”通“又”）3.师襄子辟席再拜（“辟”通“避”）4.儿然而长（“儿”通“硕”）（二）重点文言实词释义1.（先：祖先）2.（祷：祈祷，向神求福）3.（仲：排行老二Z意。孔子有异母兄名孟皮）4.（尝：曾经）5.（料：计

4、算。fi：量具。平：公平，精确）6.（与:同，跟。适：至U，往）7.（仁人：道德高尚的人）8.（窃：窃取，这里是自谦语，偷用、冒用。号：名称）（三）词类活用1.（异，形容词意动用法，认为……不同）2.（聪明深察，形容词用作名词，聪明深察的人。近，形容词用作动词，靠拢，靠近）3.（博辩广大，形容词用作名词，博学善辩的人。危，形容词用作动词，危害）（四）特殊句式1.其先宋人也（判断句）2.已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间（被动句）（五）难句解释聪明深察而近于死者，好议人者也。译文：聪明深察的人向死亡靠拢，是由于他好非议别人。活动三：问题探究

5、1.课文第二段主要概括介绍了孔子一生的从政情况，在这段简短的介绍方面的评价屮,流露出作者对孔子怎样的评价？明确：（1）孔子出身贫贱，但才貌双全；（2）孔子具备从政为政才能，施政效果显著；（3）孔子一生谋求从政为政的生涯，但仕途坎坷，屡遭“斥”“逐”，不能如愿。作者把自己的认识评价与客观的叙述有机融合在一起。2.课文第五段写了孔子在鲁学琴的经历，体现了孔子怎样的学习过程？明确：由浅入深的学习过程。（分析：这段叙述，一是表现孔子的乐学好学，学琴十日而不进，仍乐此而不疲，動奋而钻研；二是表现孔子的善学会学，习其曲、得其数、得其志、得其为人，由浅入深，深

6、思善悟，扎实有序。这段文字，有对话描写，也有情态描写，有对孔子的直接描述，也有师襄子的侧而映衬，写得十分传神。）课堂小结这一课时学习了课文的第一和第二部分，初知了孔子的一些情况：孔子的身世和从政经历，以及孔子好学、乐学、善学的事迹。至于孔子的其它情况，留待下一节课了解。第二课时教学目标1.研习课文6・11节2.积累文言实虚词3.学习孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格。活动一：复习巩固检查有关重点词语的掌握情况和重点句子的翻译（具体见第一课时学案）。活动二：自主研习预习课文6-11段1.学生自读，疏通文意。2.解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及

7、句子。3.共同归纳6・11节的文言知识，以便课上交流展示。活动三：展示交流一、通假字1.匪兇匪虎，率彼旷野（匪同“非”）2.意者吾未知邪（知同“智”）3.夫子盖少贬焉（盖同“盍”）4.赐，而志不远矣（而同“尔”）二、重点文言词语释义1.楚救陈，军于城父。（军：军队临时驻扎。）2.陈、蔡大夫谋曰。（谋：商量。）3.孔子贤者，所刺讥皆小诸侯之疾。（讥：讽剌。疾：弊病。）4.诸大夫所设行皆非仲尼Z意。（设行：指施政。）1.于是乃相与发徒役闱孔子于野。（徒役：服劳役的人。）2.从者病，莫能兴。（病：筋疲力尽。）3.吾道非邪？吾何为于此？（道：思想，主张。

8、）三、词类活用1.楚救陈，军于城父。（军：名词用作动词，驻扎。）2.子能修道，纲而纪Z,统而理Z。（纲、经、统、理，都是名词用作动词，分