五上数学第三四单元备课

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1、万德4真武庄中心小学五年级数学（上册）备课☆上课日期小数除以整数（一）教学目标知识能力初步理解小数除以整数（整数部分够商1）的计算方法，能正确地进行计算。过程方法培养学生的分析能力和类推能力。德育渗透体骑所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。重点能理解并掌握小数除以整数（整数部分够商1）的计算方法。难点理解商的小数点定位问题。教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动二次备课一、温故知新（导入环节）2684-42244-42524-63454-15二、自主探究（小组内交流预习提纲）1・出示例1的情景图，引导学生观察图并说图

2、意。坚持晨练可以锻炼身体，王鹏坚持晨练，按计划他平均每周应跑多少千米？这里的除法和前面学的除法比，有什么不同呢？这就是我们这节课要研究的课题，小数除以整数。2•师：除数是小数的除法怎样算？请大家先独立思考，再把自已的意见在小组交流一下。方法一：22.4千米-22400米224004-4-5600（米）5600米-5.6千米方法二：22.4X10=2244X10=402244-40=5……243•师：这样可以算出结果，但是计算时有什么感觉？下面我们一起探讨一种更简便的算法，这就是直接用小数除以整数。学生独立完成，完成后集体订正，任选一题说一说怎样算的。在小组内交流教

3、师活动学生活动二次备课三、展示互动，探究提升（对小组内存在的疑问及本节课的重难点进行交流提升）。1、余下的2表示什么呢？这个24又表示什么？2、24个十分之一除以4,每份是多少？3^怎样在商上面表示6分之一呢？比较：224一4与22.4H-4哪些地方相同？哪些地方不同？经过上面的探讨，你觉得应该怎样计算小数除以整数？（1）按整数除法的方法除（2）计算吋商的小数点要和被除数的小数点对齐。四、归纳反思这节课学习的什么内容？通过学习你知道些什么？五、课堂小结，当堂检测观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？板书设计教学反思成功之处不足之处改进措施万德4真武庄中心

4、小学五年级数学（上册）备课☆上课日期::小数除以整数（二）教学目标知识能力使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。过程方法能正确、熟练地计算小数除以整数。德育渗透培养学生自主探究及合作意识。重点能正确地进行小数除法的计算。难点被除数的整数部分不够除及除到被除数的小数末尾还有余数该如何处理。教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动二次备课一、温故知新（导入环节）学生白主完成学生尝试后，组织学生讨论，重点讨论学生尝试解答学生先独立尝试，组织学生进行讨论，被除数121201200除数660600商2以上是应用（）不变性质，0.124-0.6=（）二、自主探究（

5、小组内交流预习提纲）1.出示例2：王鹏的爷爷计划16慢跑28千米，平均每天要、慢跑多少千米？2.师：你能不能用我们昨天学过方法尝试计算？284-16,小数点怎么点？3.出示例3：王鹏每周计划跑5.6千米，平均每天跑多少千米？师：你能列出算式吗？。5.64-7=师生共同探讨计算方法。师：整数部分不够商1,怎么办？商0师：除到被除数的末位仍然有余数，余数6表示多少？教师活动学生活动二次备课五、展示互动，探究提升（对小组内存在的疑问及本节课的重难点进行交流提升）。学生讨论后得出：要在后面添0继续除。小数除法中整数部分不够除，商0,点上小数点继续往下除。如果除到被除数的末

6、位仍然有余数，要在后面添0继续除。六、四、归纳反思小数除以整数的各种情况。学生探讨了小数除以整数的一般情况和特殊情况，可以比较完整地掌握小数除以整数的计算方法了。五、课堂小结，当堂检测学生讨论之后得出结论学生讨论板书设计教学反思成功之处不足之处改进措施万德4真武庄中心小学五年级数学（上册）备课☆上课日期H一个数除以小数教学目标知识能力使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则过程方法提高学生的知识迁移能力德育渗透培养学生细心做题的习惯重点除数是小数的除法的计算法则难点理解除数是小数转化成整数的道理教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动二次备课一、温故知新（导入环

7、节）1•把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？13.84.670.7252、除数扩大10倍，要使商不变，被除数应怎样怎样变化？3、把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动？要扩大1000倍呢?4、学生填写括号里的数：被除数15150（）除数550500商（）（）3引入新课：学生做43.5一5=&7-＞自主探究（小组内交流预习提纲）1、出示例5（1）教师：图上有那些信息？根据信息分析题意，列出算式：7.65—0.85（2）问：想一想，除数是小数怎么计算？（转化成除数是整数的除法来计算。）（3）问：怎样转化？让一个组的学生在视频展示台上展示出来，边展示边讲解，讲解后

8、问台下的学