五上二单元教案

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1、第二单元认识自己一、单元教材分析本单元包括：我们的身体；我们的营养；食物到哪里去了；我们的呼吸；心脏与血管；脑与神经六课内容。本单元从我们的身体切入人体生理的研究，通过观察、实验比较、研究、探究人体生理的奥秘，从而使学生了解肌肉和骨骼、了解人体消化、呼吸和血液循环的意义、学会不同途径搜集信息，懂得人体器官T生的保健，逐步认识到珍爱生命,关爱身体，养成良好的生活习惯。二、单元教学目标1、科学探究：能针对人体提出问题，能提选择适合自己探究的问题，能运用已有知识和经验对所观察的现象作出假设性解释，能提出进行探究

2、活动的大致思路，能反思自己的探究过程；并对探究结果和假设进行对比。2、情感态度价值观：认识到科学是不断发展的，不迷信权威，乐于用学到的知识改善生活，尊重证据，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。3、科学知识：了解人体是一个复杂的统一整体，身体的各部分和器官各负其责,相互密切配合，懂的营养全面合理的重要性，了解人体消化、呼吸的过程，养成良好的卫生习惯，知道常见呼吸疾病的产生和预防，了解心脏和血管的作用及保健；了解大脑与神经的特征；探究心跳快慢与哪些因索有关；了解人体的组成、谷歌、关节、肌肉与人体的运动，人体

3、消化、呼吸、血循环的过程以及这些器官的保健。三、课时安排木单元六课均为一课时4、我们的身体一、教学冃标1、能提出与科学有关的问题；能应用己有知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提iwm探究活动的大致思路；能根据需要，从更多渠道杏阅有关资料。2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学史不断发展的；乐于用学到的科学知识改善生活。3、了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。二、重点难点了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。三、教师准备：有关人体的视频资料、多媒体课件。学生准备：搜集有关人

4、体结构特点、功能的资料。四、教学过程：（一）、课件导入问：我们的身体之所以能协调运动，是因为哪些部分参与活动？人体分为哪几部分呢？板书课题。（-）、探究活动1.观察身体外部分为几部分。（1）小组活动：找出身体齐部分，在图示上做好记录。（2）课件出示人体结构图，集体交流。（3）教师总结：人的身体分为头、颈、躯干、四肢四大部分。皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。2•探究我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究它们的结构和功能之间有什么联系。（1）小组活动，做好记录。（2）集体交流

5、，出示记录表。（3）教师小结。（三）、自由活动进行几个体验活动。1、师生互动，指认身体各部分及器官。2、小组活动。五、拓展活动1、玩健身圈，记录一分钟转动的圈数；练习一段时间后，再次记录你的成绩，有什么发现？2、调查残疾人是怎样生活的，并帮助他们做一些力所能及的事情。六、板书设计七、教学反思5.我们的营养一、教学冃标1、人体所需耍的营养是从食物中得到的。2、人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。3、蛋白质是构成我们身体的主要成分Z-o糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和

6、矿物质有调节身体机能的作用。二、重点难点：知道食物含有哪些营养成分。能辨别食物中的营养成分。让学生认识到不同食物含有不同的营养素三、课前准备：一些水果，蔬菜。教师准备：1、食物屮的营养成分、营养的分类等和关资料。2、脂肪的辨别实验器材:食用油、肥肉、花生米、白纸。3、淀粉的辨别实验器材:淀粉、碘酒、滴管、面包、马铃薯、番薯、青菜叶等。四、教学过程（一）、引入：身体成长、发育都需要哪些营养？我们能从种类丰富的食物中获得什么呢？（二）、探究过程：1、食物含有哪些营养成分讨论交流汇报交流讲述：食物所含的营养成分

7、非常丰富，通常分为：蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水。2、检测食物中的营养（1）检测蛋白质；（2）检测淀粉；（3）检测水分汇报总结3、我们的饮食科学吗（1）我们的饮食合理吗？（2）写出自己的饮食4、怎样搭配食物才科学合理（1）认识食物金字塔（2）设计自己的一日三餐（3）交流分析小结（三）自由活动食品包装袋上告诉我们那些信息甄别食品包装袋上的信息五、拓展活动检验常见食品中所含的营养六、板书设计食物中的营养——蛋白质人体的主要成分——脂肪人体能量的主要来源——糖类维生素一一调节身体机能6、食物到哪里去

8、了一、教学冃标：1、能应用已有的知识和经验对所观察的现彖作假设性解释；能用简单的器材做简单的观察实验；2、想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作与交流；能够珍爱生命；乐于用学到的知识改善生活。3、了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。二、重点难点认识人体消化器官；了解消化过程三、课前准备：教师准备：人的消化系统的位置图、消化系统工作过程的课件、水果沙拉学生准备：人的消化系统的位置图（可供学生粘贴）四、教学过程（一）、导入