五上15《艾滋病小斗士》

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1、15艾滋病小斗士一、教学目标：1.学会本课7个生字新词，结合上下文理解词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。科学的认识艾滋病，关爱艾滋病患者。3.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培养战胜“灾难”的信心。二、教学重点与难点：重点：了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？难点：通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培养战胜“灾难”的信心。三、教学评价设计1.在检査学生的预习环节，通过査看预习单、针对学困生加强指导训练，落实字词、读书的教学目标。2.在读书感悟中,采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文内容,体会作者的表达方法

2、，从而体会作者的思想感情。3.通过读写结合的小练笔活动，促进学牛对写作方法的习得和运用。4.在整个学习的过程屮，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见附件）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，了解学情，使教学更具针对性。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入板题1.师：同学们，什么样的人被称为斗士？生：（勇敢面对困难的勇士。）他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更伟大了。1.文中的小斗士是指谁？（恩科西）1.谁能简单的介绍

3、一下小恩科西。（南非黑人小男孩1989年出生2001年6月1日去世）如果让你川一个词来形容一下小恩科酋，你准备用哪一个词？（不幸顽强抗争）板书：小斗士2.今天，我们一起学习第15课——《艾滋病小斗士》。齐读课题。（二）出示学习目标：1、学会本课7个生字新词，结合上下文理解词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。科学的认识艾滋病，关爱艾滋病患者。3、通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培养战胜“灾难”的信心。（三）初读感知，整体感受1.自由朗读课文，借助拼咅读准字咅，用“一一”画出文中生字词；读准多咅字在课文中的读音。2.借助预习单，检查预习。（1）出示牛字词语

4、（携带、仁慈、遭遇、得到、魔鬼、孕妇、天灾）（2）指名认读，注意把握能否读正确。重点纠正学生读错的字音，引导学生说说识记生字的方法。（3）出示学生书写生字练习，纠正错字，有垂点地检测“携、遭、得、魔、孕”这儿个字的结构及止确的书写。（4）学牛练写口己写错的和写得不满意的牛字。（5）展示优秀预习单。3.检查课文朗读情况。（1）自由朗读课文，读准字音读通句子。结合具体语境理解生词的意思。（2）指名分口然段朗读课文，亜点检查读得是否止确、流利。纠止错字，师随机纠正字音。重点指导读好后鼻音■婴”，前鼻音“翰、逊、轩、曼、仁、孕”，平舌音“遭、灾”。（3）组代表汇报不理解的词语。（耍注

5、意有些词语结合文中的句子理解读一读）（4）再读课文，理清课文的层次。全文共9个自然段，可以分为四部分。第一段（第一自然段）：写恩科西去世，引起世界许多人的关注。第二段（第二-一四自然段）：写恩科西的遭遇。第三段（第五一一七自然段）：写恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心着和他一样患病的儿童。第四段（第八一-九自然段）：写该怎样而对病魔，恩科西为人们做出了榜样。（5）自读并思考：说一说这篇课文主要讲了什么？学生口由发言，师适时点拨。（课文主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然血对牛活，顽强与病魔作斗争，并且关心其他艾滋病患者的动人事迹。）1.完成《新课堂》皋础知识部分的练习并

6、矫正。第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）精读感悟过渡：通过上节课的学习，我们初步理解了艾滋病小斗士恩科西，这节课我们再次走进恩科西，了解艾滋病，关心艾滋病患者。A细读课文第2-一4自然段，感悟小恩科西的不幸1.岀示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病儿童是什么样子的呢？请你简要的描述一下。2.师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？师简介艾滋病。（获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度焜弱、衰竭，呈恶病质状态,从而导致死亡。）3.

7、所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎样的不幸呢？口读课文的第2-一4口然段，画出有关的语句。4.学牛口读并思考5.讨论交流：（1）“_出牛就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”（“一出生”体会恩科西患病的无辜性，“不久”体会他失去母亲的悲惨遭遇）恩科西不幸吗？可怜吗？（2）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降牛，这些孩子中有四分Z—活不到口己的笫二个牛H。”（从数据中感受爱滋病病毒的可怕，从而体会恩科西的不幸）（3）“小恩科西的生命力也