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时间:2019-04-29
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1、15艾滋病小斗士(第二课时)教学目标1.能准确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习具体的语言文字材料,感悟“小斗士”顽强的生命力、坚定的意志、可敬的爱心,培植战胜“灾难”的信心。3.围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。教学重点了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”?教学难点通过学习具体的语言文字材料,感悟“小斗士”的可敬,培植战胜“灾难”的信心。教学过程一、 复习导入:1.什么样的人被称为斗士?2.文中的小斗士指谁?(恩科西)3.谁能简单地介绍一下小恩科西。(南非 黑人小男孩 1989年出生 2001年6月1日去世)4.如果让你用一个词来形容一下小恩科西
2、,你准备用哪一个词?二、细读课文,感悟内容(一)感悟“不幸”1.恩科西又遭遇了怎样的不幸呢?打开课本找一找,找出有关的语句,体会一下恩科西悲惨的命运。2.生默读课文2-4自然段3.讨论交流:①“一出生就携带艾滋病病毒,不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”师:的确,他很不幸,一出生就携带艾滋病病毒。在南非,每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生,这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。②他还遇到了哪些不幸?“9岁那年,……一场轩然大波。”4理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么?那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学,他们可能会说些什么?又会怎么做?他们怕什么?(大家被怕被
3、传染上艾滋病)——他们愿意接受恩科西吗?(不愿意)是呀!身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时,此刻如果你是恩科西,你最想得到什么?后来事情又是怎么解决的呢?由于媒体的干预以及养母的不懈努力,小恩科西才得以背上书包去上学。(二)感悟“抗争”过渡:面对如此巨大的不幸,他是又如何抗争的呢?轻声读读课文5、6自然段,把震撼你的语句做上记号?讨论交流:1.“恩科是的身体非常虚弱,……患病的儿童。”①这儿用了2对关联词,找一找,你读读看,能体味到什么?(指导诵读) 2.他又是怎样关心患病的儿童的?(1)“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会,……尤其要关心患病的妇女和儿童。”——这段话中,
4、他在向谁呼吁?他在呼吁什么?找一找关键词。(世界接受关心)——恩科西即使身体很纤弱,他也要不断向世界呼吁,谁能替他再呼吁一下?说出所有艾滋病人的心声。(指导朗读)(2)他还发出了哪些呼吁?——他参加南非举行的国际艾滋病大会,并在大会上发言。①他说:“我希望政府……给自己的孩子。”——他又在向谁呼吁?呼吁什么?找一找关键词。政府提供药物——谁能把他的心声再说一下。(指导朗读)(3)过渡:他还说了什么?②他还说:“人们不应该对……不会被传染的。”4——他又在向谁呼吁?呼吁什么?人们关爱拥抱谁能再象恩科西一样,再呼吁一下。(指导朗读)(4)过渡:小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国
5、代表的心灵。为了全世界的艾滋病儿童,他在奔走,在呼喊,——让我们来向世界、向政府、向人们呼吁。教师引读小结:恩科西在顽强地与命运抗争,与艾滋病抗争、与无知和偏见抗争,他是当之无愧的(生:小斗士)3.师引读第7自然段: 尽管恩科西感觉到生命随时可能结束,但他依然在梦想未来。他说:“等我长大了,……关心艾滋病人。”——师:他梦想着自己能够健康长大,他梦想着自己能成为一名艾滋病专家,多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读!(指导朗读)(三)感悟“关注”1.教师导读第8自然段:在2001年初,恩科西的病情——(学生读)6月1日那天,被艾滋病——(学生读)。当你听到这个消息,你的
6、心情怎样?——此时此刻,你又想说些什么?2.南非前总统曼德拉、联合国秘书长安南和大家的心情是一样的。(师引读:)南非前总统曼德拉痛切地说:“……”联合国秘书长安南感叹:……3.人类面临的天灾越来越多,像禽流感、非典、肿瘤,恩科西的顽强不屈,给所有的患者做出榜样。今天,英雄的恩科西虽然离我们而去,但,他那震撼人心的呼喊,时刻响在人们的耳边,留在人们心中。世界开始行动了,联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天,红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。4.简介“红丝带”。大家想想,红丝带有什么含义?三、总结全文,拓展延伸:1.作为一名普通的小学生,我们也会面临挫折和失败。那么我们
7、应该如何面对呢?2.4今天,我们学习了这篇课文,认识了与艾滋病顽强抗争,不断呼吁人们关心、爱护艾滋病病人的小斗士――恩科西。最后,让我们记住恩科西,记住红丝带,记住12月1日!板书设计 15 爱滋病小斗士不幸小恩科西 小斗士(顽强不屈、有爱心)抗争.4
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