五年级语文上第七单元教案编写

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1、五年级语上第七单元教案编写主备课：王淑华辅备课：郭翠孙艳21.圆明园的毁灭教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴屮华的责任感。2、体会作者是怎样围绕屮心表达的。3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。4、有感情地册读课文。教学重点、难点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴屮华的责任感。教具准备：幻灯片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入课新。上一篇课文讲的颐和园，原來是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是屮外游客

2、的旅游胜地。今天这篇课文屮讲的圆明园原来也是一座皐家园林，可是现在怎么样了呢？二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。三、初步理解课文。1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。2、学生自学后，讨论。3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？四、学习本课生字词。1、检杳生字读咅。2、抄写生词。五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。第二课时一、复习1「1课。指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方而介绍圆明园的。二、理解圆明园的位置和总体布局。1、默读

3、第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱刀”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？三、理解圆明园屮的著名景点。1、默读第三段，想想这段共冇几句话，讲到了圆明园的哪些景点。2、学生各口阅读思考，然后同座交流。3、讨论。（1）这段共有儿句话？其中哪儿句是总的介绍，哪儿句是讲具体景点的？（2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”

4、。（4）指名读第二、三、四、五句。读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪儿类来介绍的？（5）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句。“有如”是什么意思？（好像）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？四、理解圆明园内收藏的丿力史文物。1、默读第四自然段，想想这段共有儿句话，每句讲的是什么。2、学生自学后讨论：为什么说圆明园是当吋世界上最大的博物馆、艺术馆？“最珍贵”从哪些地方可以体会到？五、总结。课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅宏伟、壮观、美丽，而冃是当时世界上最大

5、的博物馆、艺术馆。六、练习有感情地朗读课文。第三课时一、检查学生背诵第二段。二、理解第三段。1＞指名朗读第三段。2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？3、学生自学后讨论。4、小结。（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。）5、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。三、联系全文，理解第一段。1＞齐读第一段。2、“不可估量”是什么意思？为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？四、朗读全文，体会屮心思想。1、自由朗读课文。2、通过册读课文，你产生了怎样的思想感情？（集中到

6、对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一屮心思想上）五、布置作业：朗读课文。教学反思:《圆明园的毁灭》是一篇阅读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。I员I明园的辉煌已成为刃史的记载，课文所介绍的内容都已消失，无法再现，弓I导学生读文，感受，想象，在脑海中再现它昔日的景观就成为教学的重点和难点。文章从众心拱月的布局、风格各异的建筑、收藏珍贵文物这三个方面来再现圆明园辉煌的过去，在引导学生扎扎事

7、实理解语言文字的基础上，这时恰当的运用多媒体课件就为学生理解课文起到画龙点睛的作用，使学生对圆明园冇更多更形象地了解,课件的应用及充分的调动了学生学习的积极性和兴趣，又加深了对课文的理解，当学生沉浸在圆明园的辉煌屮时话锋及传，这样一座举世闻名的皇家园林却被毁灭了，是谁毁灭了它？为什么会被毁灭？指导学生抓住重点词语学习文章最后一段。最后组织学生通读课文，鼓励学生发表自己的阅读感受和体会，有的为圆明园的毁灭而感到惋惜，有的是对侵略者的舞步仇恨……22•狼牙山五壮士教学要求：1、理解课文内容，了解狼才山五壮士痛歼敌宼、壮烈牺牲的英雄事迹

8、，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。教学重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。教具