五年级上册第五模块英语教案(6课时)

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1、ModuIe5InCIass单元教材分析Unitl主要是通过学习课文后，学生能够表达事物的多少，并且与现实所需要的情况进行比较，最后做出这个物品是否与需求和符的结论。Unit2主要是叙述现实生活中的问题，如公交车很拥挤，书太多而书包太小等。语音方面主要了解字母组合ear,eer,oor,our,air,在单词中的常见读咅，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发咅。单元教学目标一、知识与技能通过学习，能够牢固掌握catchtheball,jumphigh,controltheball,runfast,fantasticgoalk

2、eeper等与运动有关的短语。二、过程Q方法学会使用恰当的句型来评价他人,如：Youcanjumpreallyhigh.Youcancatchtheballwe11等。在小组合作学习中，使学生具备正确评价自己和评价他人的能力。三、情感、态度、价值观1•通过学习，培养学生学会欣赏和鼓励他人的良好品质。2•激发学生学习英语的兴趣。单元训练重难点重点难点1•学会本单元新单词2.can在陈述句和一般疑问句中的用法。1・掌握单词的止确发咅2•课文中表示playfootball的一些动词短语单元课时安排UnitlThereareenough.2课

3、时Unit2Therearetoomanybooksonthedesk.2课时第一课时课题Uni11Thereareenough・课时数教学目标1•能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。2.能听懂会说“Thereareenough/notenoughv3.学会用英语表述物品数量是否充足。4•能正确、流利地朗读对话。教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。教学难点会用“Thereareenough/notenough”等语句。教学准备图片、卡片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复

4、习导入singasong唱一首歌來提升学习兴趣。二、新授1•谈话引入。2.教师取出一些图片问问题，学生回答。3.教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。4.教师领读单词。5•开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。1•师生赏图，并提出问题。2.学生开火车认读，领读。3.游戏一、教师和学生互做动作，互说图上的内容。4•游戏二、找卡片。5•指导学生用新6.指导学生用新学单词说话。学单词说话。6.同桌之间的互读互査。三、巩固练习教师出示图片，学生说出单词，并照样了说Thereareenough1同桌Z间互读互查。四、小结说说今天有什么收

5、获？学生说并拼写单词。五、作业1.抄写记忆单词。2.用单词写话。3.熟读课文。教学反思第二课时课题UnitlThereareenough*课吋数教学目标1・掌握单词的正确发音2.课文屮表示playfootball的一些动词短语教学重点用句型Thereareenough.和Therearentenough.表达物品数量是否充足。教学难点单词enough和词组giveout的理解与运用。教学准备录音机，图片课时安排1课吋教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入1•出示单词卡片，学生认读。2.播放课件小的歌曲。1•学生认读、拼

6、读单词，用词说话。2.同学们•边做动作一边唱。二、课文教学1.导入课文2•播放录音，学生听读课文。3•学生同桌合作，尝试自读。1•用英语说说h己喜欢的食物或玩具。2.学生听读，感知。3.学生根据所学4.分段指读。5.教师领读。6.学生自由练读。7.指导学生分角色朗读。单词尝试自读。4•找学生读课文。5.找学生领读。6.学生自由练读。7.全班学生分两组朗读课文。三、课堂练习全班完成引导学牛完成ABunit1的练习3,一个学生说句子，另一个学生判断正误。学生练习说句子，复习课文。四、课堂小结说说今天冇什么收获？学生自由谈感想五、布置作业1

7、.能够熟练的掌握和拼写木课的单词及短语2.能够熟练的阴读课文。教学反思第三课时课题Unit2Therearetoomanybooksonthedesk课时数教学目标一、知识与技能：1•通过本课的学习，让同学们进一步巩固Therebe...句型。2.重点理解toomany的含义，并让学生用Therearetoomany-描述现实生活中的一•些不合理现象和问题，如公交车太拥挤，并引导学生提出可行性建议；3.语音方面主要让学生学会字母组合ear,eer,oor,our,air在单词中的发音，使学生在朗读的过程中体会字母组合的发音。二、过程与

8、方法：谈话法合作学习法游戏教学法三、情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生用Therearetoomany...句型描述一些社会现象，初步培养学生从英语角度关心社会的情感。教学重点1•复习单词。2.能用所学句型进行交