微案例《精彩的质疑》(刘兴旺)

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1、微案例精彩的质疑——《鸟的天堂》教学片断国培语文2班第五组•垫江县永安小学校刘兴旺师：孩了们，刚才读书吋，你们有什么不明白的地方，请提出来。生：课文中说“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这样的感受呢？师：这样吧，再自由地读一读这句话，然后联系上下文，也可以联系生活实际和平时的感受，说说自己的见解。评：指点方法，启发学生深入理解课文内容，巧妙地结合本组重点训练项目“阅读要有自己的见解”，让学生自主实践。（生自读、体会）师：

2、想好了可以把自己的见解说给周围的同学听。（生自由交流，师也参与其中）师：谁来谈谈自己的理解？生：作者是黄昏时到那儿去的，这时候小鸟们都回巢了，躲在大榕树上，只是偶尔扑扑翅膀。当小鸟扑翅膀时，绿叶就晃动起来。可是绿叶太多了，课文中说是“不留一点缝隙”，所以作者看不见躲在树上的小鸟，但是他却感觉到了“新的生命在颤动”。师：这是你的理解，比较独特。还有不同的见解吗?生：课文屮说“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看”，说明这是一株富有活力的大树，作者从它的每一片绿叶上感受到了这种勃勃的生机，所以说“似乎每一片

3、绿叶上都有一个新的生命在颤动”。师：你能联系上下文来谈口己的理解，真不错。4：：绿色是&命的象征，作者看到这每一片绿叶，在晚霞的映照下，闪耀着动人的光彩。尤其是那新生的嫩叶，绿得鲜亮，绿得发光，让作者情不口禁地发出感叹，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。师：好！孩子，你的感受多深刻呀！生:刚才儿个同学都说到了这每一片绿叶本身就孕育着无限生机,但我觉得除此之外，还有一个原因，也许当时吹过一阵阵微风，这些充满活力的绿叶在风中你挤我，我挤你，不停地摇动，才让作者产生了“似乎每一

4、片绿叶上都有一个新的生命在颤动”的感觉。师：你认为“风吹”是一个很重要的原因，也很有道理。生：我觉得绿叶本身并没有动，但是这满树的叶子翠绿欲滴，在阳光的照耀下，发出夺耳的亮光，作者看久了，似乎感到绿叶上的点点光斑像是一些可爱的小精灵在舞蹈，眼前有一些绿色的光点在闪烁,所以作者感受到了“新的生命在颤动”。师：你为我们描绘了一幅多美的画面啊！孩子们，看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。也许是风吹，也许是鸟动，也许是阳光的照耀，也许是新发的嫩叶，也许是那绿叶本身就孕育着无限的生机，才让作者产生了如此奇妙的感觉。那

5、我们就带着自己的感受来读一读这句话，你觉得怎么读能表达自己的感受你就怎么读。自由地读吧！评：教师以赏识性的评语激励学生发表自己独到的见解，不但使学生主动地解决了疑问，而且尊重了学生阅读的多元感受。让学生亲历学习的过程和方法，提高了自己对课文的解读能力。