人教版三上数学一单元教案

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1、第一单元测量主备人：李下颖执教人：李玉颖课型：竝_课时J1毫米的认识教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教具准备：课件、情景挂图、尺子教学过程：一、创设情境、生成问题1、师生一起冋忆，曾经学过那些长度单位？它们用法是怎样的？找生讨论，并说一说。2、请同学们以厘米为单位，分別测量区别针、铅笔的长度3、集体交流：说一说你是怎样测量的？二、探索交流.解决问题1、估测数

2、学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？2、估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指卬长那么长，数学书的宽冇14个指卬长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。3、学生动手测量实际长度①、让学生用学具测量数学书的氏、宽、厚。学生会发现它们的长度不是整厘米数，这时怎么办？②、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。4、揭不课题:板出：毫米的认识5、建立1毫米的概念①、认识尺度上

3、的1毫米冇几长。②、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？③、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。6、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺了，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米二10毫米生齐读，师紧接着出示5道针对性的练习题。三、巩固发展、内化提高1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。四.回顾整理、反思提升通过今天的学习，你知道那些知识？板书设计：毫米的认识1厘米二10毫米4厘米二（）毫米70毫米二（）厘米教学反思：学生通过自

4、己动手测量，确切的感受到了引入毫米的必要性，通过观察尺子，知道了I厘米二10毫米，大部分同学掌握了它们之间的换算关系，也有少数儿人掌握不好。2分米的认识主备人：李玉颖执教人：李玉颖课型：新授课时：2教学目标：1、让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的氏度观念，并学会用其量物体的长度。知道1分米二10厘米、1米二10分米。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立I分米的长度概念。知道I分米二10厘米、1米二10分米。教学难点：选用合适的单位测量物体的长度教具准备：情景图，课件，蜡笔，尺子教学过程：

5、一、创设情境、生成问题师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们述想知道哪些物体的长度？生：……1＞两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提岀问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二.探索交流、解决问题建立1分米的空间观念1、让学生观察尺了,尺了上o刻度到刻度10Z间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米二10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3、用手比划1分米有多长。4、闭上眼睛想一想1分米有多长。5、认识儿分米：在尺子上认识儿分米。出示课件让学生认识儿分

6、米6、用分米量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）巩固应用、内化提高1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“错误的打“”（1）一条裤子长9分米（）（2）—张床长5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）3、填空:5分米二（）厘米二（）毫米30毫米二（）分米40毫米二（）厘米二（）分米2米二（）厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。四、回顾整理、反思提升说说这节课你有什么收获！板书设计分米的认识1分米二10厘米5分米二（）厘米90厘米二（）分米教学反思：在学习了毫米之后继而再学习分米，一部分学生

7、在做题吋容易混肴，所以我们要帮助学生明确建立分米，毫米的表彖，使学生知道一•分米，一毫米的长度，述要准备一些针对性强的练习题，加以练习，使学生掌握更好。3千米的认识主备人：李玉颖执教人：李玉颖课型：新授课时：3教学目标：1、使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米(公里)长度的观念，知道1千米(公里)=1000米.通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法.2、通过教学，培养学生