人教版三年级下册第三单元习作庄浪县赵墩小学李高伟

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1、人教版三年级下册笫三单元习作《写写我自己》教学设计庄浪县赵墩小学李高伟单元主题：怎样看问题，怎样想问题单元导读提示：你听说过要去南方却一直往北走的人吗？你知道怎样在一张纸上画出数不尽的骆驼吗？这一组课文，为我们讲了一些有趣的故事，告诉我们应该怎样看问题,怎样想问题。读了这些故事，我们一定会受到一些启发。课文目录第三组9寓言两则10惊弓之鸟11画杨桃12*想别人没想到的教师用书的单元说明：本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。……语文园地安排的内容也与本组专题紧密联系。在“口语交际”和“习作”中学牛可以尝试着运用学到的

2、思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点。课本的要求《语文园地三》口语交际说说我自己你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多地了解你吗？这次口语交际让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话。当别人介绍他自己的时候，要注意听，看看对他说的有哪些补充。最后述可以评一评，看谁说的最像他本人。习作在进行口语交际的时候，同学们都做了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听

3、听他们的意见，并认真改一改。一、教学前提分析教学内容分析：木单元的教学主题是怎样看问题，怎样想问题。语文园地安排的内容也与木组专题紧密联系。在“口语交际”和“习作”中学生可以尝试着运用学到的思想方法來介绍自己，正确认识自己的优缺点。因此本节课的教学内容就是要教会学生通过同学，家长的观点更深入的了解自己，并能正确地对待自己的优点和缺点。写出自己的特点。并能把自己的特点表达清楚。学情分析：本班孩子平吋经常写日记，尤其是对写人写事的日记写得比较多。学生爱写,乐写。具有初步的书面表达能力。只要落实好同桌交流环节，写好本次习作，应该不太难。二、教学目标设定1.学习课文写出人物特点的方法

4、，在口语交际课自我介绍的基础上写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加一个自己题目。2.愿意把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。3.能写出自己鲜明的特点。内容要真实。三、教学重点、难点分析教学重点把自己的特点介绍清楚。教学难点按一定砧序，抓住人物特点。教学时间：二课时预习作业冋家问一问自己的爸爸妈妈，在他们的眼中，自己是一个什么样的孩子？把父母对自己的评价简单记下來。设计意图：习作之前要做好铺垫，通过调查访问后，学生对自己有了更进一步的了解，能为习作提供好多真实的素材，这样学生在习作时就不会出现无事可写的情况。第一课时一、导入新课我们每一个人都有这样一

5、种感觉，了解别人容易，了解自己却很难。你了解自己吗？上节课，老师布置了作业，让大家冋家问一问自己的爸爸妈妈，自己在他们眼屮是一个怎样的孩子，你们都准备了吗？谁來说一说。二、检查预习1、指名说一说父母眼中的自己。2、老师点评（设计意图：此处点评其实是对学生预习作业的评价，检测学生的预习是不是达到了预期效果。学生是不是对自己有了更深一步的了解。）三、小组合作交流1、师：你觉得你是一个怎样的孩子呢？请同学们在小组内交流交流。可以说说自己的外貌、性格、爱好。也可以说说自己的优点和缺点。要求：说的同学要抓住特点来说，要说真话。听的同学认真听，当同学说完后，评一评,谁说出了自己的特点，还

6、可以进行适当补充。2、四人一小组合作交流。先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。（提醒孩子们至少要向大家介绍两方面，选择其中的两个方面）（设计意图：说话是写话的基础，学生会说了才会写。小组合作交流，能让孩子在说的过程中相互启发。相互补充，把自己了解得更清楚。）3、老师巡视，倾听，对交流的具体要求进行指导。（设计意图：小组合作交流是否有效，指导很重要，不管是说的同学还是听的同学都要有明确的目标，这样小组交流才不会流于形式。）四、全班交流1、小组选代表在全班交流说的同学要抓住自己的特点来说，要说真话。听的同学要认真听，看他是不是抓住了自己的特点，是不是真实。（设计意图：交流的面扩展到

7、全班，让全班同学互相启发，互相学习，体会说话的乐趣。）2、全班评议看谁说得最像他木人，对同学说的内容还可以进行补充。（设计意图，评议的过程，其实就是对习作的一个修改过程。习作教学要以说促写。）第二课时一、指导习作今天我们这次习作就根据自己说的和同学的评价来写写自己，注意抓住自己的特点，写岀真实的自己。二、修改习作写完后读给同桌听，听听他们的意见，认真改一改。（设计意图：新课标在第一学段的习作要求中指出，小学生要乐于书面表达,愿意与他人分享习作的快乐，并学习修改习作中有明显错误的词句。因此写完后读给同桌听