人教版高中语文《过秦论》导学案(2)

《人教版高中语文《过秦论》导学案(2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《过秦论》导学案教师版小组姓名小组评价教师评价学习目标1.了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及借古讽今的进步意义。2.积累并理解文言实词、虚词和句式。3.领会作者的写作意图，借论秦之过以反对暴政提倡仁政的政治主张。4.学习从史实对比中引出结论的写作方法。重点难点1.背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。2.学习从对比中引出结论的写作方法。知识链接1.题解论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史。标题《过秦论》，“过秦”就是“言秦之过”，即“指责秦政之失”从而提醒汉朝统治者以秦史为鉴。2.走近作者贾谊（前200—前168）,西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最

2、早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。他的文章峻拔锋利，针硬时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。其文章，明人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。贾生贾谊李商隐毛泽东宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。贾生才

3、调世无伦，哭泣情怀吊屈文。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。【点评】李商隐《贾生》：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。诗中也寄寓诗人自己怀才不遇的深沉感慨。毛泽东《贾谊》：贾谊怀才不遇，空有扌包负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？对贾谊的自伤身世，郁郁而死，毛泽东是持否定态度的（“寻常事”，“何须”“付一生”）。3.写作背景《过秦论》写于汉文

4、帝即位初期。汉文帝时期，是封建时代的所谓“盛世”，即旧史家艳称的“文景之治”的前期。这时，由于秦末衰敝的社会经济的恢复和发展，人民生活得到相对安定，社会呈现出繁荣的景象。但是随着社会财富的增加，统治阶级中"淫侈之俗，日日以长”（贾谊《论积贮疏》），权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，“卖田宅，鬻子孙”（晁错《论贵栗疏》），以至“易子而咬其骨”（贾谊《论积贮疏》）。同时，刑罚苛重，民不聊生。汉文帝“外有轻刑之名，内实杀人”（《资治通鉴》卷十五），表面上废除肉刑，实际上只是改换一些杀人的名目而己。苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，使阶级矛盾日渐激化。这使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安。

5、为了向汉文帝说明政治形势的严重性，他从关乎汉王朝兴亡的角度，写了著名的《陈政事疏》，又名《治安策》，从正面论析时势，提出自己的政治主张。同时还写了《过秦论》，鲜明地表现了贾谊的政治立场。论“古”是为了说“今”，通过论史讽喻，委婉地批评当时的政治，用秦王朝灭亡教训，振聋发曠，以引起汉文帝及上层统治者的警觉，对人民实行宽松的政策。结合注释，查阅工具书，1・给下列加点字注音：黔轸召(xiao)(qian)首(zhen)恬(shao)滑自主预习案孰读并初步理解课文，膏月臾(yu)氓(meng)(tian)藩(fan)俯首系(ji)颈完成下列基础知识的梳理。逡（qun）S（huT）瓮（weng）

6、牖（you）孝公既没（mo）践华（hua）为城劲（jing）弩蹑足行（hang）伍将（jiang）数百之众做(zu)鞭笞(chT)不及中（zhOng）人墨翟（di‘）（du6）长緊大比权量（I信ng）力万乘（sheng）之势朝（chao）同列作难（n5n）通假字①合从缔交（从，通“纵”②羸粮而景从（景，通"彫"③威振四海（振，通“震”，④始皇既没⑤百有余年矣⑥锄擾棘矜⑦陈利兵而谁古今异义①流血漂橹度2.o合纵，是六国联合起来共同对付秦国的策略）,彫子）震动，震撼）（没,通“殁，（有，通“又”（慢，同“桓”，碎土平田用的农具）（何，通“呵”，大声呵斥死），用在整数和冬数ZI'可）（古义:

7、盾牌;今义:划船工具）②于是秦人拱手而取西河之外■（古义：黄河；今义：泛指河流）③以为桂林、象郡••（古义:即“以之为”，把……作为,“以”后面省略宾语“之”,即“百越之地今义:认为）②羸粮而景从（古义:担负;今义:胜,获得）③山东豪俊遂并起而亡秦族矣••（古义:靖山以东，即东方诸国;今义：山东省）④于是六国之士••（古义:在这时;今义:连接分句，表承接关系，用在后面的分句里）⑤以致天下之士（古义:用来招纳;今义:连接分句，用在后一分句开头，表