人教版高中语文必修5第2单元第4课归去来兮辞教案2

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1、《归去来兮辞》教案【教材分析】一、《归去来兮辞》是作者要脱离官场、归隐田园的宣言书，可以看成是陶潜的思想总纲。领悟了本文，有助于正确理解陶潜的人文精神，有助于学生积淀一定的人文关怀。二、《归去来兮辞》是魏晋文学的重要篇章，其不与世俗同流合污坚决归隐田园的思想引起许多文人学士的共鸣，具有超时代意义。其为守卫自己的精神家园所做的种种努力，在现今仍有不可磨灭的借鉴意义。【学牛分析】一、学生在初中时曾经学过陶潜的《桃花源记》，对其人其事及其思想情感有一定的学习基础，可以此作为突破口。二、学生己初步具备思辩的能力，都有主动探允的天性，都潜藏着“口我实现的

2、创造力”（马斯洛），可以据此作为解读本文的钥匙。三、学生对古代文化名人的精神世界有一种较高层次的文化需求，也有与他人平等交流的渴望，本教材的内容安排能在教大程度上满足学生的这一心理。【教学目标】一、知识与技能1.利用辞的体例和押韵的特点朗读并背诵全文，培养学生的古诗文的语感能力。2.在诵读中感受陶潜的归隐情结，体悟作者情感，并能对作者的思想进行简单辨析。3.学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辩能力和批判能力。二、、过程与方法1•五读法:在五读的过程中由浅入深地走进陶渊明的精神世界，每一读要完成一项教学任务。2.对话法：创设问题情境和良

3、好氛围，进行教师与学生以及学生Z间的平等交流。3.探允法：对照序言、文本和注释资料，对本文的写作时间进行浅层次的探究式学习。三、态度情感与价值观1.引导学生从历史发展的角度理解陶潜的隐士情怀，以一种“同情的理解”态度对待陶潜在本文中的情感取向。2.引导学生用现代观念审视本文中表现出来的积极意义和历史局限，感受陶潜的人文精神，进而砥砺白我人生修养。3.引导学生从作品中接受古典文化的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，奠定精神的底子。【教学重点】1诵读诗歌的要领、方法引导及其能力培养。2.解读陶潜这一隐逸诗人的形彖及其意义探讨。【教学难点

4、】1•“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理解2.关于本文是否写实的浅层研究性探讨。【设计思想】1.新课标要求“诵读古典诗词和文言文，背诵一定数塑的名篇”，并在阅读与鉴赏中明确指出“教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯”。本单元的教学目标是“了解课文的思想内容，重视诵读”。依据以上两点，特确定用“五读法”带动整个教学过程。2.新课标在阅读与鉴赏“教学建议”中特别指出，“阅读教学是学生、教师、教科书、编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”“教师既是学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”；在

5、第三条中又指出，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，据此为巩固和加深对较难问题的理解，特采用对话法和探究法以完成教学任务。3.辅助手段：幻灯片投影仪投影胶片4•课时安排：2课时【预习准备】1、明确诵读要求一一读出语调;读出语气;读出语速;读出语顿;读出语意。2、收集背景材料（含作者生平），以课下题注为准，有条件的也可网上查阅，制作“作者挡案”若干，课堂上交流。3、收集陶潜的相关作品，如《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》、《五柳先生传》等。【教学过程】第一课时走进陶渊明一、导入课文我们在初屮时曾背过陶潜的《桃花源记》，不知同学们是否还有印象

6、？（师生一同背诵“土地平旷……并怡然自乐”）《桃花源记》中悠闲自得的ED园生活正是作者精神追求的形象反映。今天，我们來学习他的另一篇文章《归去來兮辞》，來走进陶渊明的精神世界，去解读他的归隐情结。（板书课题、作者）现在先让我们看一看同学们制作的“作者挡案”卡片，比一比谁与陶潜走得最近？（师生交流，选择最好的投放）（解说:解读文学作品，离不开知人论世，用师生同背和制作卡片的形式既可以唤醒学生的知识积累，又可以督促学生关注文本尤其是注释，还可以活跃课堂气氛，可谓一举三得。）二、走进陶渊明（一）读：学生自由朗读课文，熟悉文意过程：1•学生自由朗读，要

7、求①一字一词读，读准字音，了解词义，弄懂上面提到的字词，理会文义。①结合注释，疏通文意，并在不懂的地方做上标记，教师循环指导。②找出所有押韵的字，在换韵的地方做出标记，反复朗读rti换韵开的段落和层次。2.交流体会，思路提示（幻灯片1）①第一段：归一悲一一追一一非。②第二段：衣一微/奔一一门一一存一一樽/颜一一安一一关一一观一一还一一桓。③第三段：游一一求一一忧/畴一一舟/丘一一流一一休。④第四段：之一一期一一籽一一诗一一疑。3.学生根据思路韵脚提示，朗诵诗歌，初步感受陶渊明的归隐情结。（二）读：教师范读课文，理清层次脉络过程：1•朗读指导，利

8、用诗体“辞”的特点，帮助诵读，注意①诗与文不一样，诗屮每停顿一处即为一句，不管是逗号还是句号。本诗除去开头一句“归去来兮”独立处理外，共有60句。两句