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时间:2019-09-04
《高中语文第二单元《归去来兮辞》并序教案2新人教版必修5》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《归去来兮辞并序》教学目标:1、了解辞的体裁特点,领会作者的感情及志向。2、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词,归纳一词多义现彖,了解“以、而、之、等文言虚词的用法和倒装句、省略句两种句式,能够将文本准确流畅地翻译为现代文。3、把握全文的结构,理清文章的脉络,理解课文的内容。4、感受作者在文屮着重表达的对黑暗官场的厌恶和鄙弃,对农村的自然景物和劳动生活的赞美。领略辞屮表现的遗世独立、心胸旷达的乐观精神。教学重点“1、了解作者辞官归田的原因,深刻体味诗人鄙弃官场,热爱田园的无限欣喜之情2、落实具体的文言知识。教学难
2、点:1、体味作者在述志屮渗透岀的或喜或悲、或决绝或犹疑的复杂情感。2、归纳实词、虚词的用法,掌握省略句、倒装句两种句式。教学方法:讲授法、合作法、探究法第一课时导入:在《桃花源记》中,谁为我们勾勒了一个理想社会?陶潜。陶潜不仅仅为世人描绘出了一幅闲适静谧的世外桃源景彖,他还带领我们走进了“五柳先生”,感受了“采菊东篱下,悠然见南山”的m园生活。那么,今天我们來学习他的另一篇文章《归去來兮辞》,去了解一下他的隐士情怀。(板书课题、作者)一、作家作品指名学生读注解①教师稍作补充:陶渊明(367〜427),一名潜,字元亮,
3、世称靖节先生,自称五柳先生,东晋大诗人,H1园诗鼻祖。潯阳柴桑(今江西九江)人。出生于破落官僚地主家庭,《晋书》、《宋书》均谓其系陶侃曾孙。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职。但是,他生活在政治混乱、社会动荡的时期,在传统道德理想消失殆尽之际,厌弃仕途,隐遁山林,在自然中寻找精神的慰藉。散文有《桃花源记》、《五柳先生传》,诗歌有《归园田居》、《饮酒》等。他的作品有两类题材,一类是描绘ED园美景,寄寓对官场的厌倦,表露出洁身口好的高洁志趣;另一类如《咏荆轲》《读山海经•精卫衔微木》等诗,寄寓抱负,多悲愤慷慨之音。其艺术
4、风格,兼収平淡与爽朗,语言质朴自然。散文以《桃花源记》最有名,辞赋以《归去來兮辞》最有名。二、写作背景陶渊明少年时,受儒学熏陶,曾有“大济于苍生”的抱负。东晋时的士族门阀制度相当严酷,陶渊明非士族出身,难有通过做官来实现自己抱负的机会。他29岁开始出仕,历13个年头,时官时隐3次,做官时间总计不过4年。陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕,做了八十五天的彭泽令。据《宋书陶潜传》和萧统《陶渊明传》云,陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来鼓泽巡视,要他束带迎接,以示敬意,他气愤地说:“我怎么能为五
5、斗米而向这乡里小人低三下四!”,即日辞官归隐,躬耕田园,赋《归去来兮辞》。三、文体特点辞,是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国,又称楚辞。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋,后人一般也将辞赋并称。这种文体,富有抒情的浪漫气息,很像诗,但押韵和句式都较诗自由,比散文整齐,且篇幅、字句较长,句屮多以“兮”字来帮助和谐语气,表情达意。一般四句一节,每节表达一个完整的意思,读后稍作停顿;六字句为主,都按三拍读。例如:路/漫漫(其)/修远(兮),吾将/上下(而)/求索。四、指导朗读放录音或教师范读,读出情感、气势朗
6、读常规指导:本文朗读时,应注意语调,语气和语顿。本文有不少感叹句、疑问句,应读出语气,同时注意语调(感叹句读调,疑问句读调)。本文以四字句、六字句为主,四字句以2、2顿读,如“乃瞻/横宇,载欣/载奔。僮仆/欢迎,稚子/候门”。六字句以1、2、1、2顿读,如“舟/遥遥/以/轻飓,风/飘飘/而/吹衣。问/征夫/以/前路,恨/晨光/之/熹微”。在第2段的换韵处,停顿的时间应稍长一些。学生自由朗读课文,结合注释,熟悉文意,并要求找出所有押韵的字,在换韵的地方做出标记,反复朗读由换韵分开的段落和层次,并写出这些段落层次的大意。
7、学生朗读。明确:第一段用一韵,押ui韵,韵脚有“归”“悲”“追”“非”。主要写作者弃官归家的原因。“田园将芜”是原因之一;“心为形役”是原因之二。弃官归隐是迷途知返、痛改前非。第二段用三韵,全段可分三层:第一层开头到“熹微”,押i/ui韵,韵脚有“衣”“微”,写作者昼夜兼程,归心似箭,心情的愉快尽显其屮;第二层“乃瞻横宇……有洒盈樽”押UD韵,韵脚有“奔”“门”“存”“樽”,写刚入家门的热烈场面,充盈着浓郁的亲情和欢悦的气氛;第三层“引壶荡以自酌……抚孤松而盘桓”,押朗韵,韵脚有“颜”“安”“关”“观”“还”“桓”,
8、写归家后的tl常生活,闲适淡泊,怡然自得。本段以路途一一家门一一居室一一庭院的顺序来写,表面写景,实际抒情,营造了一个旷达悠然美妙和谐的境界。第三段用一韵,押0U韵,韵脚有游”“求”“忧”“畴”“舟”“丘”“流”“休”,写回乡定居后的生活情况。“游”“求”两韵述志;“忧”韵乐以忘忧;“畴”“舟”“丘”“流”是一段充满诗意的描绘;“休”韵写春来万
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