教案-九年级记叙文整体阅读_图文

《教案-九年级记叙文整体阅读_图文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师姓名学生姓名学科年级课题名称记叙文整体阅读语文填写时间九年级教材版本上课时间2016/沪教版重点难点把握各种题型答题方法一、文学积累别人的感受这件事情是发生在普吉岛的ClubMed渡假村，那时我在那里担任英文的翻译公关。有一天，我在大厅里，突然看见一位满脸歉意的口木工作人员，安慰着一位大约四岁的西方小孩，饱受惊吓的小孩己经哭得精疲力尽了。问明原因Z后，我才知道，原来这位日本工作人员，因为那犬小孩较多，而一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算了一•位，而将这位澳洲小孩留在网球场。等到她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将这位小孩带回來，而小孩因为一个人在偏远的网球场，而饱受惊吓

2、，哭得稀里哗啦的。现在澳洲妈妈出现了，看着自己的小孩哭得惨兮兮的。如果你是这位妈妈，你会怎么做？痛骂那位工作人员一顿？述是很生气的将小孩带离开，再也不参加“儿童俱乐部”了？还是直接向主管抗议？都不是！我亲眼看见这位妈妈，蹲下來安慰四岁的小孩，并且很理性的告诉他：“已经没事了,那位F1本姊姊因为找不到他而非常的紧张难过，她不是故意的，现在你必须亲亲那位口本姊姊的脸颊,安慰她一下！”当下我只见那位四岁的小孩，垫起脚跟，亲亲蹲在他身旁的日木工作人员的脸颊，并且轻轻的告诉她：“不要害怕，已经没事了！”当你感到难过害怕的同时，也别忘了别人心里的感受；当你对朋友施了帮助，也别忘了不要伤到其

3、他人。教学过程二、记叙文综合阅读记叙文阅读知识清单与题型分析文体知识表达方式：记叙描写议论抒情说明题型及解题思路环境描写及其作用1、本身作用：渲染气氛，或是突出环境的什么特点。2、情节方面：A交待故事背景（时

4、'可、地点）；B.推动故事情节发展。3、人物方面：A烘托人物心理；B衬托人物性格。4、中心方面：如果在文末进行环境描写，一般能含蓄表达中心。（更具体点的东西）述有结构上的作用也需要回答（为下文铺垫）人物描写及其作用1、人物描写的分类（1）止面描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写（2）侧面描写（间接描写）（概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口

5、中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。）例如：《口技》“无不伸颈、侧目、微笑、默叹。”“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，儿欲先走。”侧面烘托口技艺人高超的技艺。（侧面描写起到烘托主要描写的作用，为表达中心服务。）2、人物描写的作用：塑造人物形象，表现人物心理，以及其他作用。人物形象分析分析人物形象，首先要分析人物做的事情，再看在事件的关键处进行的人物描写；其次，不要忘记侧面描写、对比手法，及人物的年龄、身份、地位、职业、家庭状况等。文体知识记叙文六要索：吋间、地点、人物、起因、经过、结果题型及解题思路概括题谁+（因为什么或在什么情况下）+做什么事+（结果如何）；若冇例句，应根

6、据例句格式來写；若是概括有线索的文章的段意，需围绕线索概括；等等。文体知识记叙顺序：顺叙倒叙插叙题型及解题思路记叙顺序及其作用1、顺叙的作用：叔事有头有尾，条理清晰，读起來脉络清楚、印象深刻。（根据文章主要内容及主旨回答）2、采用倒叙的方法，能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。（注意内容上的作用）3、恰当地运用插叙的方法，可以补充交代内容，以此來塑造人物形象或是与上下形成对比、为下文作铺垫、推动故事情节发展等；或是补充交代事件的起因，使故事请节更为完整。文体知识修辞手法：比喻拟人夸张排比设问反问题型及解题思路修辞手法及其作用修辞的作用1、修辞手法要找准主体，即被修辞的

7、是谁2、修辞手法的作用+句子木身的作用修辞手法本身的作用：1、比喻、拟人答题格式：生动形彖地写出了+对彖+特征。2、排比3、夸张4、反问5、设问答题格式：强调了+对象+特征，加强语气。答题格式：生动形象地强调突出了……答题格式：加强语气，强调突出了……答题格式：引起读者注意、思考或阅读兴趣；结构上可以引出卜-文。其他常见题型及答题思路（一）词语1、词语的指代义（就近原则，能用文中词句回答则用文中词句，否则自己概括）2、词语的语境义（木义+上下文注意词性的一致性）（二）句子1、句子含义（简单划分句子成分，找出重点词语，根据上下文理解重点词语意思，整合成句子。或可从具象变抽象和问为

8、什么两个角度思考）2、句了段落作用内容上+结构上内容上需要关注记叔顺序、修辞手法、环境描写、人物描写等写作手法结构上（先考虑段落句子的位置）开头：照应题冃、引起下文、与下文形成对比、为下文做铺垫。中间：照应题冃、承上启下、与上下文形成对比、为下文做铺集。结尾：照应题目、呼应前文、总结全文（议论、抒情的语句）、升华文章主旨。3、两个句子是否矛盾（分别理解两个句子，再I叫答共同作用即可；或者I叫答出两个句子所指不同）4、可否替换（找出不同点，回答不同点的作用。不可忘记句了木身的作用。）5、可否