二年级八周教案

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1、尹集学区新寨小学教案首页学科：语文年级：二年级任课教师：王玉兰备课F1期:...1012课题识字4教学目标1.学会8个生字，12个成语，会认9个生字。2.能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。教学重点1•学会牛字及新词。2.理解成语的意思教学难点感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学用具识字卡片多媒休课件教V方法集屮识字、表演朗读板书设计教学反思审阅人教学活动设计补充内容第一课时一、揭示课题。一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读“识字4”吧！二、交待学习内容。三、初读课文，识记生字。

2、1.轻声读课文，把牛字做上记号。2.读准字音，看清字形。3.指名读、正音。4.重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。“寸”（平舌音）“益”（第四声）“彰”（后鼻音）“豹”（声母为b）5.同桌讨论识字方法。如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。6.师范读词语，领读词语。7采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。四、理解词语意思。1.指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。2.说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。取长补短：吸取别人的

3、长处，来弥补自己的不足之处。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。五、指导写字。1.引导学生观察每个字在田字格屮的位置。2.老师范写，学牛仿写。完成“我会写”中的部分生字。教学活动设计补充内容第二课时一、复习。1.认读前6个成语。2.说说从成语中受到什么启发。二、自学后6个成语及生字。三、检查自学情况。1.指名读成语，读准生字的音。2.读准字音，看清字形。3.同桌讨论识字方法。4.师范读词语，领读词语。5.采用多种形式

4、练读词语，要求流利、正确。四、理解词语意思。1.指名读词语，讲一讲关于这些词的小故事。。说说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？一叶障冃，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。拔苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。徒劳无功：白白劳苦一番，并未得到收获。瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功。五、指导写字。1.引导学生观察每个字在田字格屮的位置。2・老师范写，学生仿写，完成课后“我会写”。尹集学区新寨小学教案

5、首页学科：语文年级：二年级任课教师：王土兰备课日期：1()11课题13坐井观天教学目标1、能正确认读本课3个生字，会写8个字。2、能正确读写由生字组成的词语。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。3、能分角色正确、流利、冇感情地朗读课文。教学重点1、生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。2、揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。教学难点理解课文内容，懂得“处井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。教学用具识字卡片多媒体课件小黑板教学方法讲授合作探究板书设计——/區注.坐井視托笄底之蛙教学反

6、思市阅人教学活动设计补充内容第一课时一、揭题解题。1.“观”是什么意思？2.“地井观天”是什么意思？（坐在井底看天）3•谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。二、初读课文，感知内容。1.轻声口由读课文，耍求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。2.教师范读课文，耍求听准生字的读音，看看课文分几个口然段？在每一自然段的前面标上序号。3.分段指名读课文，正音。4.这是发生在谁和谁Z间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？三、细读课文，理解内容。1.读第1自然段。

7、第1自然段冇儿句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。）2.读青蛙和小鸟的笫一次対话。说说从他们的对话中你知道些什么？指导朗读课文笫一•次对话。“你从哪儿来？”要读岀疑问的语气。“我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓。3.读青蛙和小鸟的第二次对话。“人话”是什么意思？课文里的“大话”是指什么？青蛙认为“天”只有多大？4“弄错”是什么意思？小鸟说谁“弄错”了？“弄错”了什么？“无边无际”是什么意思？小鸟为什么会说犬是“无边无际”的？（因为小岛飞了一百多里。）5.指导朗读第二次对话。“

8、刖友，别说大话了！…・・冇那么远吗？”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了……”要读岀肯定的语气。6.读青蛙与小鸟的第三次对话。7•青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了。）8.小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？（小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天处在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳岀井口来看一看，就能看到天到底有多人。）9