第六单元复习课教案

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1、第六单元复习课教学设计教学目标1.理解文章内容，评价人物形象，提高语言运用能力2.通过口主复习，积累文言词语及名句，培养文言语感。3.通过拓展迁移，提髙赏析文言阅读能力。教学重点：1.理解文言字、词、句的含义，把握文章内容，评价人物形象。2.积累古诗文名句，背诵精彩句、段。教学难点：把握文章内容，评价人物形象教学方法:自主复习法、讲授法、小组合作探究法教学准备：教师准备：ppt教案学生准备：课前复习、准备资料教学过程：一、谈话导入在我们中华民族悠久广阔的历史舞台上，出现过许多杰出的人物。他们当中有能征善战的武将，有足智多谋的文臣，他们用自己的言行，在历史上

2、谱写了一段段灿烂的乐章，创作了一篇篇感人的作品。这节课我们复习第六单元的三篇史传文学，让我们跨越时空，与古代圣贤作心灵对话，感受古人的智慧、勇气和节操，从这些“千古风流人物”的身上汲取前进的动力。二、展示本课复习忖标三、自主复习提示：因为本单元知识量大，知识点集屮，向学生布置自主复习的任务。明确复习任务为梳理文言基础知识，具体包括：重点实词、虚词解释、通假字、古今异义、一词多义、句子翻译、名句积累等。1、投影出示练习题：2、学生看投彩并思考1111答提示：自主练习题都是学生需耍掌握的文言基础知识题，需要学生强化记忆。讲评时对学生进行方法指导。要求学生把出错

3、的环节重点记忆，归类整理。3、合作探究投影出示问题：分析归纳《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《岀师表》三篇史传的主旨立意、人物形象、写作特色。(教师巡视并参与、指导部分小组的讨论，了解学情，进行调控。学生小组讨论理解内容，进行主旨、人物形象、写法特点的概括，充分讨论后，小纽代表进行归纳。教师及时点评、鼓励、引导、订KO)四、展示交流1、主旨立意：(1)、以陈胜、吴广的活动为线索，着力表现陈涉在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所发挥的重耍作用，再现了这位农民运动领导者和组织者的形象，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。(2)、文章在人物对话屮生动地塑

4、造了唐雎的形彖，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。（3）、在表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之悄和“兴复汉室”的决心学法指导：归纳主旨是在借助注释，联系背景的前提下，总体阅读，整体把握，局部剖析进行概括。2.分析《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《岀师表》屮的主耍人物形象。陈胜：农民起义的领导者和组织者，胸怀大志，有反抗精神，敢于斗争，有志有谋。唐雎：有胆有识、沉着镇静、不畏强暴、机智果敢、据理力争。诸葛亮：远见卓

5、识、足智多谋、运筹帷幄、雄才犬略、鞠躬尽瘁，是忠良的代表，人臣的楷模。学法指导：分析人物形象是在了解作者对文屮所写人物的观点态度的基础上进行提炼。3.总结《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》的写作特色。写作特色：《陈涉世家九运用个性化的语言刻画人物，故事悄节完整，语言简洁富表现力。《唐雎不辱使命九通过对比、衬托、人物对话，突出人物性格，《出师表》：议论、叙述、抒情水乳交融；语言质朴、恳切、精练。学法指导：总结写作特色是对阅读材料的内容、语言和表达技巧进行欣赏，对文章的思想内容和作者的观点进行评价。五、拓展迁移）阅读文言文《出师表》完成1-5小题。臣本

6、布衣，……进尽忠言，则攸Z、祎、允Z任也。1.解释下列加点的词。（任选两个作答，多选不加分）（2分）（1）躬耕于南阳（）（2）先帝不以臣卑綁（）••••（3）庶竭弩钝（）（4）以伤先帝之明（）••2.把下而的句子翻译成现代汉语。（2分）山是感激放，遂许先帝以驱驰。译文：3•用^划分下列句子的朗读节奏（每句只划一处）。（2分）（1）受任于败军之际（2）先帝不以臣卑鄙4.这两段文字回顾了对作者人牛有垂大影响的哪几件事？（3分）答：5.作为现代中学生，你如何看待诸葛亮的“忠''？（3分）答：总结反思循序渐进，学有所获，让学生就本节课的内容、写法及感悟体验等仿照例

7、句进行归纳，总结，反思，评价。（可以谈学习本文后从人物身上学到了什么）鼓励学生有自己的主观看法或体验，引导生从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。例：陈胜少有壮志，不甘平丿甫，后来终于成就大事。可见，小时候养成的个性对一个人一生的发展有很人的影响。《唐雎不辱使命》一文，唐雎智勇双全，谱写了一曲以弱胜强的赞歌。在现实生活中，遇到困难，应该运用我们的智慧战胜困难，获収成功。《出师表》一文总结了蜀汉得以兴旺发达的根本原因在于君王的“亲贤臣，远小人”。国家的振兴离不开众多徳才兼备的人才，我们更做国家建设的“贤人”。小组讨论后各抒己见，交流有关学习本

8、文的收获。布置作业1、背诵默写本单元重点语段及五首宋词。2、完成《