初三化学第六单元复习课教案

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1、初三化学第六单元复习课教案蕉城区民中陈文英【教学目标】1、了解碳的单质、碳的氧化物的物理性质以及主要用途。2、从元素的角度了解自然界的氧循环和碳循环。3、了解二氧化碳的主要性质和用途，认识一氧化碳的化学的化学性质4、初步学习应用简单的装置和方法制取某些气体（CO2、O2）【课时安排】2课时（一课时复习基础知识，一课时讲评练习）【教学方法】基于学生已经学习完本单元的全部知识，教师安排学案导学，课前让学生完成，上课答疑解惑，精练精讲。【教学过程】环节一、编印导学案、布置学生完成学案中内容的填写环节二、检查预学，

2、运用希沃教学，教师学案上传到显示屏上。环节三、师生共同梳理学案内容，完成碳的化学性质、一氧化碳的化学性质、二氧化碳的化学性质、二氧化碳的制取化学方程式的书写。进行反馈与矫正。重点要放在帮助学生建立物质转化的关系图，这是培养学生能力的重要一环，也为今后学生解答推断题进行知识与能力的储备。环节四、学生完成达标训练，教师批改后反馈，针对问题进行讲解。初三化学第六单元复习学案一、碳单质：1.透明的、灰色的和足球状的C60都是由碳元素组成的单质，但是由于它们的不同，因此它们的性质存在着明显差异2、常见碳单质的物理性质

3、及用途碳单质物理性质用途金刚石无色透明、正八面体形状的固体，天然存在的最的物质裁玻璃、切割大理石、加工坚硬的金属、钻探机的钻头石墨深灰色的有金属光泽而不透明的细鳞片状固体，质软,有滑腻感，具有优良的导电性能可用于制铅笔芯、石墨电刷、石墨电极、,剂C60以单质形式存在的碳，形似足球有可能广泛应用于超导、催化、材料、医学及生物等领域3.其他碳单质在日常生活和工农业生产中，我们常常用到木炭、焦炭、活性炭和炭黑等，这些物质的主要成分也是碳单质，而它们的结构则与石墨类似。（1）木炭：具有疏松多孔的结构，因此它具有吸附

4、能力。可用来吸附一些食品和工业产品里的色素和有异味的物质。（2）活性炭：吸附作用较木炭强，可用于防毒面具的滤毒罐，制糖工业的脱色剂，城市污水、工业废水和饮用水在深度净化处理时都要用到活性炭，还可用来吸附装修产生的对人体有害的气体。（3）焦炭用于冶金工业；（4）炭黑常用于制造墨、油漆、颜料等。4.单质碳的化学性质稳定性常温下，碳的化学性质不活泼,所以古代字画能够保存很长时间而不变色可燃性①烧充分时：。②燃烧不充分时：。说明了相同反应物在不同条件下反应产物可能不同（相同点是均放出热）还原性①与CuO反应：;②与

5、Fe2O3反应：;(焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来)③与CO2反应：。二、二氧化碳的实验室制法1.实验原理。2.实验装置发生装置：固体+液体不加热型。收集装置：由于二氧化碳能溶于水，且密度比空气大，所以宜采用向上排空气法收集3.验满方法将燃着的木条放在集气瓶口，若火焰熄灭，证明集气瓶内已充满二氧化碳气体。4.检验方法把产生的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳。反应方程式是：，三、二氧化碳和一氧化碳1.二氧化碳与一氧化碳的物理性质2.二氧化碳的化学性质（1）CO2既不燃

6、烧也不支持燃烧（2）与水反应a.二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成.色。b.碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。发生的化学反应方程式为,c.当烘干时，碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出，红色石蕊溶液又变成紫色。3、自然界中碳的循环4、二氧化碳对生活和环境的影响（1）二氧化碳对人体健康的影响：二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。（2）二氧化碳的用途二氧化碳在生活和生产中具有广泛的用途，如光合作用、灭火，也可作为化工产品的原料及气体

7、肥料。固态二氧化碳叫做“干冰”。干冰升华时，吸收大量的热，因此可作制冷剂，广泛应用于食品的冷藏保鲜和冷藏运输、医疗上血液制品的储存和运输等方面。干冰还可以用于人工降雨。（3）温室效应①定义：大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用，这种现象叫做温室效应。②意义：温室效应使全球平均地表温度提高到目前适合人类生存的15℃。③增强后的危害：导致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市；使土地沙漠化，造成农业减产；引起暴雨

8、、洪水等灾害性和极端气候事件发生频率和强度增加；影响自然生态系统，改变生物多样性等等。④防治措施：减少使用、和等化石燃料，更多地利用、、等清洁能源；促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳等等。（5）低碳生活“低碳”，就是较低的二氧化碳排放。生活中应倡导低碳生活，如不用一次性筷子,不使用一次性塑料袋购物，用完电器后拔掉