湖南省长沙初中九年级政治全册 第1课 历史的足迹导学案

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1、第一课历史的足迹课题1：“五千年文明”第1-2课时一、目标导学知识目标：了解中华民族五千年的文明发展史，了解博大的中华文化，懂得中华文化的源远流长以及对世界文明发展做出的贡献。能力目标：学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。情感态度价值观目标目标：懂得中华文化的博大精深，为中华文明而感到自豪，形成民族认同感。教学难点教学的难点主要在于查找资料。教科书对这部分内容的表述比较简单，很多内容只是给了一些照片，师生需要查找资料，丰富课堂教学，才能实现本节课的教学目标。知识重点本节课的教学重点是

2、五千年中华文明发展的主要成就，你了解中华文明发展的典型成就，如天文历法、军事、医学、文学等方面的代表著作或成果。二、学习过程㈠自主学习引入1．说说世界四大文明古国有哪几个，它们现在的情况如何，即哪些古国延续下来了，哪些古国则不存在了。【A题】活动一：中华上下五千年1．为什么中华文明能够延续到今天，并且继续影响着世界？中华文明是从什么时候开始的？2．你阅读“教学参考资料”中的《中华文明回顾》，领会中华文明发展的悠久历史，感受中华文化的博大精深。3．：中华文化确实是博大精深的，这与中华文明具有的继承性和发展

3、性特点是分不开的。中华文明的继承和发展，从未因时间的推移和外来的侵略而中断过。中华民族文化非常博大，包含着方方面面的内容，如中医、武术、戏曲、书法、军事等；也非常精深，变幻莫测、奥妙无穷。我们今天就来简单探究中华文明的发展历史。4．你探究中华文明的发展历史。你可以以小组的形式根据自己平时对我国历史的了解，选择几个重要的历史时期或者朝代，列举这些时期或朝代中华文明的发展状况。你查找资料，或根据自己所学的历史知识，简要地陈述殷周时期、春秋战国时期、秦汉时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期等时期的文化发展状况。

4、例如：春秋战国时期的百家争鸣；春秋时期取得的科学成就，如《甘石星经》、鲁班、都江堰；春秋战国时期医学的发展，如扁鹊、《皇帝内经》；春秋战国时期的文学成就，如《诗经》、屈原、《离骚》；等等。也可以根据文明成果进行归纳：文学上，《诗经》、唐诗宋词元曲；政治上，“贞观之治”“康乾盛世”等等。中国汉唐时期的文化成就：四大发明是：你概括下中国传统文化的特点学习小组长评价学习小组长签字㈡合作探究我们的中华民族，是一个历史悠久的民族，在五千年的历史长河中，我们创造了璀璨的文化，方圆九州，泱泱大国，五千年的历史文化浩如

5、烟海。中华儿女，用自己的勤劳和智慧，缔造了强汉盛唐，领世界风骚几千年，何等风光！一个民族的崛起，除了经济的强盛外，更重要的是文化的繁荣。中华民族历尽沧桑，信屹立于世界民族之林，文化的薪火相传居功厥伟。中华文化源远流长，光辉灿烂，为人类文明作出重要贡献，是中华民族发展壮大的精神纽带，是我们的宝贵财富。弘扬中华优秀文化，是我们每一位中华儿女义不容辞的责任。请你完成下列任务：(1)请列举两个具有代表性的中华优秀文化成果。（2分）(2)节日是文化的载体。现在我国已有四个传统节日成为法定假日，每个传统节日都有自己

6、特色的民俗。请你列举出来。（4分）(3)为了更好地弘扬民族文化，某班决定举行一次演讲比赛，请你设计本次比赛的程序。（4分）㈢展示提升1、这堂课你学到了什么？重难点是什么？2、你需要补充的问题是什么？㈣检测反馈1．五千年的风雨造就了伟大的中华民族，中华民族的发展史是一部①民族文明的创造史②民族精神的生长史③民族发展的探索史④涵盖一切文明成果的文明史A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2．英国学者李约瑟在《中国科学技术史》一书中列举的从公元l世纪到l8世纪由中国传到欧洲等地的重要发明就有26项，特别指出

7、指南针、造纸术、火药、印刷术四大发明更是对世界工业和自然科学的发展起到了重要的推动作用。这表明我国封建时代的科技文化成就A．对近代资本主义发展起到了决定性作用B．只有指南针、造纸术、火药的作用最大C．说明了封建统治者的腐败无能D．为推动世界文明的发展、社会的进步作出了突出贡献3．下列世界遗产中属于中国的是t①长城②金字塔③都江堰——青城山④秦始皇陵及兵马佣⑤峨眉山——乐山大佛A．①④B．②③④C．①③④⑤D．①②③④⑤4．中国的文化源远浣长，独具特色，下列选项能展示中国独具魅力的传统文化是：①《三字经》

8、②唐山彩③春节④摇滚乐A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④三、课后任务日清题（清理重难点知识后梳理成提纲，2日内背完）看下一课的教材内容并且完成下一课的导学案。（学习组长要在下一课前检查自主学习内容完成情况，没有完成的扣2分，差的扣1分）第1课课题2：“百年沧桑”第3课时一、目标导学知识目标：了解中国近代以来所遭受的侵略，以及帝国主义列强对中国人民的掠夺、对中华文化的破坏。能力目标：学习搜集资料的方法，掌握运用资料分析问题、得出结论的方