张婷-《给教师一生的建议》读后感

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1、《给教师一生的建议》的读书汇报交流 张婷2013.8       当我读了周成平教授的《给教师一生的建议》就被它深深吸引。它理论与实践相结合、内容通俗易懂、就像我们与同行交流工作经验。当读完这本书，我被这里一个个鲜活的事例所折服，我还有什么理由觉得教师的工作苦燥无味，还有什么理由抱怨自己的学生不争气。这本书的开篇告诉我们老师，做一名合格的老师首先要爱学生，只有自自己受学生爱戴了，你才能顺利地开展自己的工作，自从踏上这个岗位，我努力去做学生最喜欢的老师，在工作和学习中也有了较为深入的体会。2004年我接了一个一年级的班，同时我任班主任，一直代高年级，一下子接了一个一

2、年级，说真的，真感觉有压力。班里有个问题孩子叫刘超，他经常出小差，拿别人东西，欺负同学，骂脏话，可以说坏品行他都有。当我第一次见到这个孩子时，他眼里有着叛逆，看人不友好，这是他这个年龄不相府的眼神。有一次班里失窃了，孩子不约而同的把目光扫向了刘超，这时我看了一下这个孩子，他低着头，我大声说：‚可能是你的自动铅太孤单了长着翅膀飞走了，现在我变一个魔术让这支笔飞回来。‛孩子们大吃一惊的看着我，我说：‚现在马上背上书包，到外面去，然后每一个人回到教室里，一会我相信它会飞回来的，他一定是飞到了一个有爱心的孩子书包里了，他发现了一定会把笔放回你的书包里的。‛就这样我们都在教

3、室外面，我让一个又一个的孩子回到教室里先打开自己的书包，仔细检查。十分钟过去了，我们一起回到了教室里，我让丢铅笔的孩子打开书包，他高兴的大喊杨老师，我的笔飞回来了。之后我乘机说：‚如果我们做一个有爱心的孩子，发现错误及时改正的孩子，爱心天使会一直帮着他的。‛在这件小事中，我采用了另一种方式，收到了意想不到的好。后来我把纪律班长的职务给了刘超，并经常与他谈心，课上课下我用赏识的眼光看他，慢慢地他向变了一个人似的。在一节班队会上，我让同学们说一说最近谁进步了，你最想对他说什么话？同学们纷纷夸赞刘超，有的学生说：‚看到你帮我们提水，我想说刘超你真好。‛‚你不再欺负女同学

4、了，不抢女同学的皮筋了，我想说谢谢你。‛‚昨天我的板凳腿掉了，你帮我修好了，真谢谢你。‛听着孩子的真诚的话语，刘超笑了。如果班主任处理不当，很有可能让这个孩子产生更叛逆心理。我把爱的阳光播洒在孩子们那幼小的心田，他们才能健康的成长。 在第八章节提到的教师应视诚信为生命，让我感触很深，孔子曰：‘人无信，不知其可也。’做为教师要以身作则，一个家长不讲诚信，影响的可能是自己的孩子，而一个老师不讲诚信影响是一大群孩子。教师一定要言必行，行必果，我每当登上一个新班的讲台时，都要说两点要求，第一上课纪律一定要好，第二我布置的任务一定要执行，我说了就一定要查的。刚接班的孩子不知

5、我的性格，有时我留的作业想蒙混过关，第二天我一登上讲台的第一要做的就是查昨天的作业，全班同学把作业摆在桌子上，我一一查看，这样我的学生没有一个人不完成作业，后来，只要我布置的任何事情，孩子都能照做。 做为教师我们要在工作、生活中带头讲诚信，时时处处用诚信的实际行动影响和感染学生，共同为学生的健康成长撑起诚信的晴空。 当我读到第十八章节的时候，我很有同感，高效的课堂需要师生焕发生命的激情，因为只有激情才能激发激情，才能点燃心灵圣火，拔动生命的琴弦，我教了十二年书，每一节我都有饱满的激情去授课，听了我的课的老师，他们说你这么讲不累吗？我说：‘教学的艺术是使学生喜欢你的

6、东西，而富有激情的教学就是一着高招。‛2008年我接了一个成绩较差的班级，说实话真让人头痛，全班几乎没有拔尖的学生，你的课堂几乎是教师成了主角，你预设的问题成了摆设，针对这样的班，如果教师不想办法，那教学任务也很难完成了。但我没有放弃每一个孩子，每一节课上，我用我的激情去感染学生，我范读、我范说、我范做。每一次我范课完课文时，学生送我掌声时，我知道我的目的达到了。慢慢地我的学生敢于大胆表达了，虽然表达不太准确，对于学生的点滴进步我放大式的夸奖。看到孩子们的进步，我心里比吃了蜜还甜，孩子们愿意和我谈心，愿意上我的课了，成绩进步飞快，由原来的四个班倒数第一，变成了正数

7、第二的好成绩。去年我调走的时候，看到全班孩子哭成一团，我明白，孩子喜欢我。有了这么多的信赖和支持，也更加坚定了我‚一辈子做一名好老师‛的坚定信念。 莎士比亚说过：书籍是人类的营养品，我觉得这本书正像营养品一样，为我们注入活力，让我们在教学中多点奉献，少点抱怨；多点夸奖、少点批评；多点激情、少点庸懒，多点诚信、少点失言。只要这样做我相信我们的课堂一定是精彩，我们的老师一定是幸福。