《2.3.2河流和湖泊》导学案

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1、3陈仓区陈仓初中优化教学模式构建高效课堂八年级地理高效课堂实验导学案主备人：李金陶时间：2011年10月24日课题第三节河流和湖泊课型问题解决课课时3课时(第2课时)上课时间教材分析本节课主要是对黄河的讲解，通过黄河治理的今昔对比，培养爱国情感；通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题学情分析通过上节课的学习，学生已经掌握了以下知识点：1内流河和外流河的概念。2内流区和外流区的概念。3京杭运河的相关知识。设计理念黄河是中华民族的母亲河，教育学生保护我们的母亲河。教学目标（1）知识目标掌握黄河的自然特征；

2、了解黄河的三个奉献；理解“地上河”的成因；知道如何根治黄河。（2）技能目标力求通过读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；通过分析下游“地上河”的成因，提高分析问题的能力。（3）德育目标通过黄河治理的今昔对比，培养爱国情感；通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。教学重难点教学重点：（1）黄河下游“地上河”成因；（2）根治黄河的措施。教学难点：分析下游“地上河”成因。关键问题在活动过程中，提高学生的探究能力和方法教学方法读图分析、观察对比等为主的教学方法教学准备图片33陈仓区陈仓初中优化教学模式构建

3、高效课堂八年级地理高效课堂实验教学过程设计程序设计时间创设情境教师行为期望的学生行为复习回顾检查预习3分钟创设效果检查情境齐唱“黄河大合唱”歌曲。希望学生能够慷概激昂的来演唱。创设情境引入新课5分钟创设问题情境承转：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（简要介绍水循环，为高中地理学习打下伏笔）。要想知道黄河之水哪里来，又流到哪里去？就让我们来学习《黄河的治理》这部分内容。提问：黄河水真的是从天上来的吗？这里的“天上”指的是哪里？“海”又指的是哪个海呢？学生思考讨论回答。问题生成合作探究7分钟创设自主探索情境【学术助理】通过预习同学们生成了一些问题,下面请大家走进《问题导读生成评价单》，并根

4、据问题分组讨论探究.教师巡视，个性化指导学生根据《生成单》上的问题,自主合作,生生讨论，小组交流.全班展示问题讲解10分钟创设思维情境【学术助理】下面请各小组在黑板展示并分组讲解.1、学生分小组在黑板展示;2、其余学生可对其它组的展示情况与同学进行交流和讨论，并对其它组答案的正确性进行订正。3、学生分小组讲解;4、学生对“展讲”情况进行评价.33陈仓区陈仓初中优化教学模式构建高效课堂八年级地理高效课堂实验问题训练组内评价15分钟创设评价情境由学术助理发放《问题训练拓展评价单》.教师实施“一帮一”教学和“分层教学”.1、学生自主完成，小组评价.2、小组竞赛，全班评价.规范指导提升能力2分钟创设规

5、范指导情境教师借助《问题训练拓展评价单》及本节知识进行规范指导。学生倾听,做好记录.总结归纳提升意义3分钟创设反思情境1、【教师话白】本节课你学到哪些知识？学习中你有何收获与体会？2、教师补充.1、学生总结知识点；2、学生谈体会.板书设计第三节河流和湖泊二黄河的治理1.源流概况2.中华民族的母亲河（1）中华民族的发祥地之一（2）提供丰富的水能资源（3）塑造平原和灌溉作用　　　3、黄河水患　　　　　症状　　　　　　　　治理方案上游：荒漠化问题、凌汛　　　建设大型水库中游：水土流失问题　　　　　黄土高原地区开展水土保持综合治理（根本）下游：地上河　　　　　　　　加固黄河大堤教学反思3