高中英语教师课堂指令语 语言特点 语言功能 言语行为 调查

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1、高中英语教师课堂指令语论文：高中英语教师课堂指令语的调查研究【中文摘要】教师课堂指令语是课堂上教师使用的用以实现教学功能的话语,是教师让学生在课堂上做某事的一种言语行为,是活动前被用来解释与之相关的内容和相关操作程序的语言。教师如何有效使用指令不仅对学生任务的领会与完成有很大影响,更多地,教师能通过利用这些优化的指令,让使学生更好地习得语言。因此,本文认为对高中英语教师指令语的研究有助于提高高中英语课堂教学质量,同时对促进高中生的英语学习具有一定的指导意义。本研究通过课堂观察、访谈等研究方法,尝试分析探索高中英语课堂中教师指令语的语言特点、语言功能类型、言语行为特点,希望能总结出一

2、些影响教师选择指令语的因素,进而在此基础上提出一些改进建议,帮助教师更好地给出有效的课堂指令,从而提高教学效果和教学质量。通过对3位高中英语教师9堂课的课堂观察,本研究在以下方面总结了教师课堂指令语：(1)在语言特点上,教师倾向于使用please+动词、want...、let’s....等词汇表达；句式绝大多数为简单句,复杂分句的使用少之又少；话语上多使用重复和理解核实。(2)在命令、请求、建议三类语言功能中,命令的使用最多,这反映出三位教师对学生的潜在态度均较威严。...【英文摘要】Teacher’sclassroominstructionaldirectivesarespeec

3、hactsusedbyteacherstogettheirstudentstodothingsinclass.Whethergivingeffectiveinstructionaldirectivesisbelievedtoaffectstudents’taskcomprehensionandperformance.Moreover,properandinformativeinstructionaldirectiveshavemeritsinstudents’Englishlanguageacquisition.Basedonthistwo-foldfunctionofinstru

4、ctionaldirectives,thestudyonteachers’instructionaldirectivesmayshedlightonteachingpractice.Thisstudy...【关键词】高中英语教师课堂指令语语言特点语言功能言语行为调查【英文关键词】classroominstructionaldirectivesofHighschoolEnglishteacherslinguisticfeatureslanguagefunctionalspeechactsurvey【索购全文】联系Q1：138113721Q2：139938848【目录】高中英语教师课堂

5、指令语的调查研究摘要6-7ABSTRACT7-8第一章引言11-16第一节研究背景11-12第二节研究目的和意义12-13第三节本文概念界定13-15第四节研究方法15第五节论文结构15-16第二章文献综述16-26第一节研究教师指令语的理论视角16-18第二节对教师如何给出有效指令语的研究18-20第三节对教师指令语形式的研究20-22第四节教师指令语和二语习得的关系22-23第五节教师指令语和交真实交际的关系23-24第六节已有研究文献评价24-26第三章研究的理论基础26-29第一节言语行为理论26-27第二节第二语言习得理论27-29第四章高中英语教师课堂指令语的现状调查2

6、9-36第一节调查目的29第二节调查对象29-30第三节调查方法30-32第四节调查内容32-36第五章调查结果及分析讨论36-52第一节教师指令语的语言特征36-41第二节教师指令语的语言功能类型41-45第三节教师指令语的言语行为特征45-52第六章研究结论与建议52-57第一节研究结论52-53第二节对教师改进指令语的建议53-55第三节本研究的局限性55-57参考文献57-61附录61-74附录一61-62附录二62-74后记74