资源描述：
《用言语行为理论分析教师语言的语用功能》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第22卷第1期成都大学学报(教育科学版)Vol.22No.12008年1月JournalofChengduUniversity(EducationalSciencesEdition)Jan.20083用言语行为理论分析教师语言的语用功能陈蔼琦曾淡君(广东女子职业技术学院广东广州511450)[摘要]文章先借助语料库研究教师语言的形式和特征,再以言语行为等理论为指导,分析教师语言的语言形式和语用功能,然后提出其对外语教学的启示,帮助教师调节和规范自己的语言,使教学事半功倍,收到更好的效果。[关键词]教师语言;教学语言;言语行为理论;语用功能[中图分类号]H3
2、19[文献标识码]A[文章编号]1008-9144(2008)01-0054-04一、引言布置任务等,包括问候语和指令语。其中,指令语起教学所谓教师语言,是指教师职业的语言,是指教师在育作用、过渡作用、管理作用;讲授用语是教学语言的主干,人过程中所使用的语言的总称,包括教师所使用的口头语是教学中应用最广的讲授法的语言表现形式,在教学实践和书面语,课堂上语言和课堂下语言,以及在其他育人活中,讲授用语往往贯穿在课堂全局,包括讲解语和提问语;动过程中使用的语言,可以说教师语言是指教师对学生实反馈用语是教师对学生活动参与进行评价和褒贬的反馈施素质教育整个过程中所使
3、用的语言的总称。正如Nunan信息,从功能上分为肯定反馈与否定反馈两类。(1991)所说的那样,在外语和第二语言习得过程中,教师话三、关于言语行为理论语对课堂教学的组织及学生的语言习得两者都至为关键,言语行为理论(SpeechActTheory)是指Austin(1962)和这不仅因为教学内容要通过完美的教师话语才能得到有Searle(1979)关于言语活动假设的理论,是语用学研究的一效传播和达到理想的教学效果,还因为教师语言本身起着个重要组成部分。对目的语的使用的示范作用,是学生语言输入的一个重要1962年,Austin发表了《如何以言行事》(Howto
4、Do[1]途径。而且,教师语言的功能是多方面的。比如,除了ThingswithWords),著作中指出,人们说话本身是在实施某Nunan所说的示范性功能外,教师还使用语言组织教学、实种行为,而这种行为是通过语言表达而得以完成,因此他施教学、管理教学,从而激发师生互动,体现了教师语言的把这种行为称为言语行为(SpeechAct),而他的理论被学术[4]交际功能;作为教师语言一部分的教学语言,所负载的知界称为言语行为理论(SpeechActTheory)。在Austin看来,识信息、文化信息以及其使用方式都对学生的思想观念、人在说话时,或者说在实施一个言语行为
5、时,往往同时包行为、品格形成具有巨大的影响,这里体现了教师语言的括或者要完成三个子言语行为,即言内行为、言外行为和[2]教育功能。因此,本文侧重研究教师语言中的教学语言,言后行为。言内行为指的是说话行为本身,言外行为指的借助语料库揭示其形式特征与规律,再以言语行为理论分是通过说话这一动作所施行的一种行为,言后行为指的是[5]析其语用功能,希望可以帮助教师规范自己的语言行为,说话带来的进一步后果。其理论为增进人们的语言知识更好地服务外语教学。和深化语言研究起到积极的作用,在当时各领域引起极大二、关于教学语言的类型的反响。1979年Searle继承和发展了Au
6、stin的理论,他强教师课堂上的教学语言是指教师在课堂上为组织和调三种言语行为之间的内在联系,指出“三种言语行为之从事教学所使用的语言。可以粗略地分为两大类:一类是间没有不可逾越的鸿沟;相反,它们相互依存,在一定条件跟教学内容直接相关的英语教学话语;另一类是跟教学内下相互转换”,很好地解决了Austin关于言语行为假设中自[3]容无关,但起着组织与引导教学作用的英语课堂用语。我矛盾的地方。他大胆地提出了间接言语行为(Indirect本文根据教学语言所起的功能与作用,再具体分为:课堂SpeechAct)的假设,认为每个话语事件(SpeechEvent)都代组
7、织用语、讲授用语以及反馈用语三种。课堂组织用语是表一个言语行为,只不过有时候这个行为表现得较为直接教学语言中最基本的一类,因为无论课堂教学成功与否都(direct或explicit),而有时候表现得较为间接(indirect或im2[6]必须有组织课堂活动的语言输入形式,如:问候、分小组、plicit)罢了。【收稿日期】2007-09-243该文系广东女子职业技术学院2005年青年教师研究课题“教师语言的言语理论分析及其对外语教学的启示”成果之一。【作者简介】陈蔼琦(1975—),女,广东女子职业技术学院教育系讲师,教育管理硕士。研究方向:英语教学。·54
8、·©1994-2010ChinaAcademicJournalEl
